2.学画平面图教学目标设计

2、学画平面图

●

教学设计思路

本课内容是本单元教学重点所在.本教学设计充分考虑了小学生的接受程度,打破了书本的教学顺序,注意逐步引导,于讨论和做游戏中,将知识传授给学生.首先从日常生活中常见的动物园平面图入手,引出如何看平面图这一问题,进而导入本课重点——学会辨方向,再通过做游戏和回答书本问题将知识巩固和运用,并通过留作业的方式,将两堂课中的空白填补,以利于思维的延续性,最后,由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校,并通过设计文明标志牌这一行动,增强了学生校园主人翁的意识,很好的达到了课标的要求,并为接下来的授课打下了良好的基础.

●

教学目标

(一)知识目标

1.认识几个方向(东,南,西,北,东北,西北,东南,西南),初步掌握辨别方向的方法. 2.会看平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图.

(二)能力目标

1.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力.

2.培养良好的读图,用图的方法和习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识.

(三)情感态度与价值观

1.让学生知道自己是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境.

2.知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识.

3.培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流

的活动中来.

●

教学重难点

(一)教学重点

1.设计图例并画平面图.

2.懂得爱护校园环境.

(二)教学难点

1.认清方向.

2.

学会辨方向的方法.

●

教学方法

探究式学习方法,做游戏法,活动法等等.

●

教学媒体

尺子,手表,指南针,画图所用工具,粘贴所用工具等等.

●

课时安排

2课时.

●

教学结构与过程

师:上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,看看谁画的最好.(出示同学们的作品)

生:(欣赏并评比)

师:同学们画的都很好,可是,这些画都是关于学校某一部分的风景,并不是整个学校啊,那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢

生:把图拼起来.

师:好,那我们就赶快动手试试吧! 生:(拼图)

师:(同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方,此时教师可适时创设问题情境"为什么要放在这里呢",可将学生的思维引导到辨别方向上来) 生:(将图拼好)

师:好了,同学们完成了这幅校园图,你发现了什么问题呢

生:图太大了.

师:对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友,那应该怎么办呢

同学们别急,观察这幅动物园导游图,看看从中你能有什么发现呢

？

师展示平面图并讲解

师:大家说一说,应该怎样看平面图呢

比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢

生:(各自发表意见)

师:对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方.(教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来) (讲授新课)

师:那什么是方向呢

我们一般都用什么词表示方向呢

生:(学生对方向的认识一般比较容易,大部分都能说出东,南,西,北.)

师:同学们说的很好.现在,拿出你的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东,南,西,北填到哪个位置上.(教师拿尺子在黑板上演示画图,但不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感)

生:(讨论)

师:(总结,把方向填在黑板上)

师:我们可以把这幅图总结为:上( )下( )左( )右( ).(引导学生自己总结)

生:上北下南,左西右东.

师:这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用,同学们一定要记牢.(教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆)

生:(朗读并记忆)

师:除了东,南,西,北外,还有西北,西南,东北,东南.同学们在刚才的图上

再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方.

生:(讨论)

师:(总结,把方向填在黑板上)

现在我们了解了方向,想一想,你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢

(教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性) 生:(讲述故事)

师:通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事,我们知道了辨别方向的重要性.那么,同学们都知道怎样辨别方向吗

生:(讨论)

师:(总结几种常用的方法,如利用太阳,北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指针等,不必介绍太多,注意和周边生活相联系,如城市与农村的教师要介绍不同的方法.为增强爱国主义情感,教师还应着重介绍古代司南的相关知识.最后,教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏,以帮助同学们做好各种准备.)

第二课时

(课堂导入) 师:上节课,我们学习了如何辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏,看看大家是不是都学会了. (讲授新课)

(将学生分组,注意每组学生应有层次,学习好的,差的,讲纪律的,淘气的

应分在一起,这样有利于活动的进行.每组同学负责辨别一种方向,教师可将能够辨别方向的用具,如指南针等放在讲台前,由同学们来挑选,以提高自主性.活动中,教师应注意积极引导,不要过多干涉.) 生:(做游戏)

师:刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏,下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的.(依次由小组代表讲解,其他组员负责补充,其他组的同学作为评判,看使用的方法是否正确.教师可按照学生的接受程度多介绍几种,具体方法可参见教材教法)

生:(讲解并学习)

师:同学们说的都很好,可见同学们都已经掌握了辨方向的方法.那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题.(注意教会学生答题的方法,首先,找准方向,认清东南西北.其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的位置.)

生:(看图分析并作答)

师:看来同学们都能够很熟练的辨别方向了,现在就请同学们根据学习过的知识,给我们的教室画张平面图吧!想一想,在动手画之前,应该做哪些准备工作呢

生:确定绘画步骤.