词语盘点教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《祖父的园子》教学设计教学目标1.会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。2.仔细阅读课文,了解内容,体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。3.学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。4.有

资料类型：教学教案文档

所属课文：词语盘点

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2018-05-02 10:23:00

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学校：朱寨镇曹斗小学

词语盘点教学设计及教案分析

未知

2018-05-02 10:23:00

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关键词：词语盘点教学设计及教案分析

正文

《祖父的园子》教学设计

教学目标

1.会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。

2.仔细阅读课文,了解内容,体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。

3.学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

4.有感情地朗读课文,读出作者当时的感受。

教学重点

体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。

教学过程

一、谈话导入新课

童年冬日下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?

板书课题:祖父的园子

二、初读课文,整体感知课文主要内容

1.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。

2.找出生字新词,注意读准字音。

3.查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。

4.分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

5.全班汇报交流,师根据学生交流。

板书:

1.观赏小昆虫,大榆树

2.跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地

3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除

在祖父的园子里玩耍的情景:

4.摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱

5.用瓢舀水往天空扬

6.沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由

7.用草帽遮脸睡觉

三、体会作者在园子里的心情

1.默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。

2.全班交流。

让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到“我”在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

四、领悟表达特点

讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?

通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。

五、课外延伸

课外阅读有关写童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,为口语交际学习作准备。

板书设计:

祖父的园子──“我”的乐园

留心观察生活,用心感受生活,真实表达感受

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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