三 新时期的外交政策与成就教学评价实录

专题五

新中国初期的外交

一、教学目标

1、知识与能力：

①识记新中国初期的外交方针及外交成就；

②理解我国外交政策的制定以及所取得的成就；

③探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。

2、过程与方法：情境再现、历史比较、问题探究，阅读材料等。

3、情感态度价值观：

①认识新中国的外交根本方针是独立自主；

②认识和平共处五项原则是解决国与国之间的基本准则；

③通过日内瓦会议、万隆会议，认识新中国初期我国在国际上的重要作用。

二、重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出。

难点：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针的影响。

三、教学过程

导入：

展示幻灯片：周恩来和英国伯默斯顿各自的一段话，领悟两个道理：

①弱国无外交，国家力量决定国际地位；

②国家利益决定外交政策。

（展示新中国三个阶段外交状况幻灯片，让学生全面了解新中国的外交状况。）

新课学习：

本课主要引导学生从“独立自主的和平外交方针”和“新中国初期的外交成就”两大方面进行学习。

（一）独立自主的和平外交方针

师：展示幻灯片，引导学生分析新中国初期的国际形势，并适当补充。

生：回答外交指导思想和独立自主外交方针的内容。

生：解读并阐述“另起炉灶“、打扫干净屋子再请客”、“一边倒”，并掌握各方针的意义。

师：展示幻灯片进行强调点拨。

思考：新中国与旧中国外交有何本质区别？

1

（教师展示幻灯片）

（通过对比让学生认识新旧中国外交政策的不同）

（二）新中国初期的外交成就

生：根据学案梳理基础知识，理清新中国初期中国外交的四大成就。

师：展示幻灯片，引导学生展示交流自学成果。

一：同苏联等17各国家正式建立外交关系

生：概括背景，理解成就取得的不易及重大意义。

师：点拨《中苏友好同盟互助条约》，让学生认识其签订的重大历史意义。

二：和平共处五项原则的提出

师：展示三个问题：

①和平共处五项原则形成的过程是怎样的？

②和平共处五项原则的内容是什么？

③和平共处五项原则提出有何意义？

（通过以上三个问题的解答，让学生加深对和平共处五项原则内容及意义的认识和理解）

三：1954年参加日内瓦会议

师：引导学生理解中国参加日内瓦会议的重要意义以及中国在这次会议的作用；特别强调“中国第一次以世界五大国之一的地位参加的重要会议”，使学生认识参加日内瓦会议的重要意义。

四：参加万隆会议

教师引导学生解决以下四个问题：

1、分析万隆会议的特点

2、讨论、分析“求同存异”方针提出的背景，并分析“同”与“异”各指什么？

3、认识中国在万隆会议上的作用；

4、理解什么是“万隆精神”？

为了解决以上四个问题，教师指导学生解决以下材料题（教师展示幻灯片）

拓展延伸

材料：（万隆会议）会议发言中，大多数代表都谴责殖民主义、种族主义，但由于受到美国的挑拨，有一个国家的代表团团长诬蔑共产主义是“新式殖民主义”；还有一个国家的代表团团长也声称，亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义

根据材料结合课文，回答问题：

2

拓展延伸：

（在基础知识学习的基础上，通过新旧中国外交的对比，引导学生总结学习本课后得出的认识。）

从新中国与旧中国外交的不同政策及不同结果中，你可以得出哪些历史认识？

（1）落后就会挨打，弱国无外交,国家力量决定国际地位；

（2）政治腐败，经济落后，必然导致外交失败

（3）捍卫国家主权，提高综合国力是国家外交的坚强后盾

（4）国家利益决定外交政策。

小结深化：：

引导学生构建知识网络

另起炉灶

新外交基本方针

打扫干净屋子再请客

中国一边倒

初期初期实践成果：

同苏联等17个国家建交

的外外交政策成熟：

和平共处五项原则的提出

交

参加日内瓦会议

走向国际舞台：

参加万隆会议

3 外交成就