学习与探究之二模拟古罗马法庭PPT专用课堂实录内容

专题六 二、卓尔不群的雅典

一、教学目标

知识与能力目标

1、理解雅典民主政治确立的历史条件，了解雅典民主政治确立的过程；

2、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，正确评价这两场改革；

3、了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现；

4、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限。

过程与方法目标

1、学会用经济与政治关系分析雅典民主政治确立的历史条件的方法；

2、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现；

3、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用。

情感、态度与价值观目标

1、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。

2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。

二、课程标准与教学重点、难点：

课标：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

重点：雅典民主政治的主要内容

难点：正确评价雅典的民主政治

三、教材分析

本课主要介绍了雅典民主政治确立的过程及对雅典民主政治的评价。古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本课在人民版教材中设置在专题六第二节，和专题一“古代中国的政治制度”遥相呼应，让学生感悟中西方不同政治制度的魅力。本课在历年高考试题中多以选择题的形式出现，在学习过程中应重点引导学生对知识的理解。

四、学情分析

我校属于二类学校，从整体上看，学生的素质并不理想：课前预习情况不是很乐观。针对存在的问题，在上课时，要注意培养学生用联系的观点，形成全方位多角度看问题的能力。

三、教学过程

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导入

回顾上节课知识，导入本节。介绍雅典城邦的辉煌，不仅有发达的商品经济、繁荣的古典文化，而且民主政治发展到了巅峰，被称为“全希腊人的学校”。由此导入。

教学

（一）雅典民主政治的发展历程（雅典民主政治确立的过程）

梭伦改革——初步奠基

克里斯提尼改革——最终确立

伯里克利改革——“黄金时代”

【小组合作学习】归纳民主政治的主要内容（表现）：

找出教材中雅典主要的国家机构及其运作方式

教师叫学生代表归纳展示后教师总结PPT展示

【结构性问题生成及解决】学生自主完成

1．雅典民主政治的确立是通过三次改革完成的，改革的主要原因是？

2 .在雅典，各级官职向所有公民开放？

【合作探究】雅典民主政的特点

材料一:“……我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”

——伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》

——《世界上古史》

依据材料和所学知识谈谈雅典民主政治有什么特点？

学生小组讨论--代表发言展示--教师归纳总结PPT展示

材料二 :实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统者思想。 （二）雅典民主政治的得与失（对雅典民主政治的评价）

【史料链接】苏格拉底之死：

苏格拉底是古希腊著名的哲学家，一生追求智慧，信守法律和正义。由于直言不讳，他得罪了政客雷图斯、吕康和安涅托斯。他们以“不信神”和“误导青年”的罪名将苏格拉底告上法庭。按苏格拉底的弟子柏拉图的《申辩篇》所记，苏格拉底在法庭上慷慨陈词、据理力争、不畏强权。大多数参加表决的公民不能容忍他的强硬态度，再加之某些与他为敌的政客的蛊惑，公元前399年雅典民主法庭最终判处他死刑，苏格拉底慷慨赴死，认为判决的不公正并不等于法律本身的不义。

读史感悟：从此事件中，你认为雅典民主政治暴露出哪些问题？应如何正确评价雅典的民主政治给今天我国民主政治建设带来哪些借鉴？

２

学生合作学习，畅所欲言，教师归纳

小结，强调重难点

板书设计（略）

布置作业：

当堂练习：（见学案）教后反思：

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