三、知之为知之，不知为不知教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《知之为知之，不知为不知》教案教学目标 : 知识与能力: 1、学习选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。2、学习和掌握加点的重点字汇过程与方法: 引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。情感态度与价值观：领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、知之为知之，不知为不知

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2018-09-03 16:49:00

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学校：临夏县土桥中学

三、知之为知之，不知为不知教学设计(第一课时)

未知

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关键词：三、知之为知之，…教学设计(第一课时)

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《知之为知之，不知为不知》教案

教学目标 : 知识与能力: 1、学习选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。

2、学习和掌握加点的重点字汇过程与方法: 引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。情感态度与价值观：

领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。教学重点 : 1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。

2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。教学难点:

深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕教学过程: 一、情境导入，激发情趣。真正伟大的思想决不会只适用于一时一地或一人。它们总是具有普遍的意义，也应该具有普遍的意义。人们喜欢讥讽地说，生命之树常青，而理论往往是灰色的。他们不知道，理论如果不是灰色的，就没有普适性；而没有普适性，也就没有生命力。今天我们学习的这篇文章中，就有很多非常有启发性、普适性的人生格言。二、朗读课文。

三、

合作探究交流。 1、

根据课文下面注释，小组合作探究每句语言意思，做到字字落实，合作过程中出现不明白的字词句，组内不能解决，提出全班共同解决。 2、

结合文章的内容，我们应该如何来对等自己的“无知”呢？

3、

根据文章的内容，说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？ 4、

子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢？ 5、

子曰：'躬自厚而薄责于人，则远怨矣！'孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？ 6、

同学们在读了“无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成”之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？ 7、

孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一到两处，简单谈谈自己的理解。四、

拓展延伸。联系课后两则材料，孔子提倡“诚信”的重要性，其前提是什么？谈谈孔子所说的“信”的原则。五、

课堂小结。孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。六、课后作业: 试分析孔子及其弟子的话语适合什么写作主题，并结自身体会写二、三个片段。

关于本教案的常见问题

Q：三、知之为知之，不知为不知教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、知之为知之，不知为不知》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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