第三节 城市空间结构多媒体教学设计及其点评

第二单元

城市和地理环境

第三节：《城市空间结构》教学设计

（备课人：朱云光）

一、教材内容分析

在义务教育阶段，学生已经学习了一些关于城市的知识，在日常生活或旅游等活动中,学生也对城市有了一定的感性认识。高中阶段主要是引导学生在大量感性知识的基础上，对城市进行理性的思考。

本节作为第二章“城市与城市化”的第三节，教材分为三部分内容:城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间结构的形成和变化是本节重点。城市内部的结构是在城市化过程中形成的,通过研究城市内部结构也可以了解城市化发展的特点，因而本节内容是学习城市化的基础。而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市形态以及城市土地利用和功能分区这些基础知识。

本课时的备课内容为第一节第一课时(计划二课时完成)的内容:城市形态、城市土地利用和功能分区。

二、学情分析

前两节学生从宏观上对城市起源与发展、城市区位等知识有一定的了解，本节从微观上来认识城市，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。同时，高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上有欠缺，因此在教学时要设置情景，充分利用实际案例来进行教学。

三、教学目标

1．知识与能力

（1）理解城市形态与地理环境的关系。

（2）结合实例分析城市各功能区的形成及其区位特征。

（3）能运用简易城市地图，说明各城市功能分区的特点。

2．过程与方法

（1）通过读图，结合实例理解城市形态与地理环境的关系，

（2）用案例说明城市各功能区的区位特征。

（3）结合实例说明城市各功能分区形成的原因。

3．情感、态度与价值观观

（1）激发学生探究科学的兴趣和动机。

（2）培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

（3）培养学生理论联系实际的能力。

1

四、教学重点难点

1、教学重点

（1）城市形态与地理环境的关系

（2）城市功能分区

2、教学难点

（1）城市各功能区的区位特征。

（2）城市各功能分区形成的原因。

五、教学方法

1、比较法

运用比较法，学生可在已有的基础知识上，推出结论，获得新知，并加深对地理特征和规律的认识。本节内容，城市形态可通过图来进行比较学习。

2、读图分析法

在学习地理的过程中，要充分挖掘地理图信息传播、模式、符号的功能，尽可能提高分析读图的能力。通过读图、析图，将图上的内容用自己的语言表达出来，这样既可以建立地理事物空间分布的概念，又可以锻炼学生的语言表达能力。

3、地理练习法

这种方法的主要功能在于培养学生掌握地理能力和巩固地理知识，促进地理知识与能力转化。学生学会分析城市各功能分区形成的原因。

六、教学过程设计

1、课前预习

课前安排学生收集最近一段时间城市建设和规划的相关资料，通过分析，初步判断巧家城市各功能分区及其形成的原因，使其对本课的学习做好相关知识准备。

﹝设计意图﹞收集城市建设和规划是了解城市各功能区的重要要途径，从身边的城市变化入手，可以激发学生查找资料的兴趣，为本节课的学习做好准备。

2、新课教学

教学

因子

导入

教师活动

学生活动

设计意图

[创设情境，导入新课]

据巧家新闻报道报道，巧家新城区规划通过专家评审，大沙坝片区将规划为未来的新城区。请问同学们对县城了解多少？

2 阅读相关部分教材，思考并回答问题。

创设情境，从学生熟悉的现象入手，激发学生的好奇心和学习兴趣。

转承

[创设情境，引发思考]

每个城市都有一定的形态，为什么我们巧家是这种形态，而昆明又是另外的形态，受什么因素的影响？

城市

形态

[展示图片，读图思考]

展示几种常见的城市形态图引导学生分析归纳常见的城市形态及其形成的原因。

阅读相关部分教材，思考并回答问题。

承上启下进入新课教学。

通过直观教学，降低教学难度，加强读图分析能力。

城市（1）

观看相关图片，分析几种常见城市形态。

城市（2）

城市（3）

3

城市

形态

与地

理环

境的

关系

转承

[分析归纳，得出结论]

观察比较三幅的城市形态图，描述其外部形态特征，并分析城市形态与地理环境的关系，及其优、缺点，完成下表：

分析归纳，完成相关表格，得出结论。

教师引导，学生自己归纳，得出结论，提高分析问题解决问题的能力。

城市形态

特征

影响因素

主要优点

主要缺点

城市举例

团块状

组团式

条带状

[创设情境，引发思考]

以上是城市的外部形态，那么走进绚丽多阅读相关部分教材，思考并过渡，引出下一个知识点。

彩的城市内部，它的内部又是什么样子的呢？

回答问题。

城市

土地

利用

方式

[联系实际，分析归纳]

联系实际，说说本地城市有哪些土地利用类型。？

城市土地利用的类型有：住宅用地、商业用地、工业用地、政府机关用地、休憩和绿化用地、交通用地、农业用地等。

其中，住宅用地、商业用地、工业用地是多数城市最主要的土地利用类型。

学生通过观察，分析巧家县城的土地利用方式，得出结论。

培养学生联系实际的能力。

承转

[创设情境，引发思考]

不同的土地利用方式对空间和位置的要求不同，而同一种土地利用方式对空间和位置的要求往往是相同的，这就会使同一类活动在城市空间上的集聚，形成相同的功能区。

学生思考回答问题。

过度，引出下一个问题。

城市

功能

分区

[展示图片，读图思考]

引导学生读图3“北京市的不同功能区举例”（即教材P44图2—3—1），说一说图中所示的功能区分别以哪种功能为主，并分别给它们取个名字。

4

读图分析城市功能分区。

通过直观教学，降低教学难度，加强读图分析能力。

案例分析城市功能分区：以昆明市为列

城市功能分区原因分析

结合昆明市规划图，找出不同的功能区的位置。

找出昆明市的功能区都位于什么地方。

培养学生联系实际的能力。

由图可以归纳出：住宅区、商业区、工业区是城市中常见的功能区。

补充说明：城市各功能区之间并无明确的界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地，只是其他类型的用地所占的比重较小而已。

[展示图片，读图思考]

读各类土地付租能力示意图，分析城市功能区付租能力与距离关系。

加强读图分析能观看相关图片，归纳分析。

力训练

5

经济

因素

[分析归纳，得出结论]

用地

要求

商业用地

占地少，要求最大程度的接近消费群体

住宅用地

占地多，要求方便上下班，又要方便购物

工业用地

工业生产占地较大，地租占成本的比例很高

受距市中心距离的影响

最大。因而位于距市中心最近的A区，在A区商业支付的租金最高

较小。因而位于距市中心较近的B区，介于商业区和住宅区之间

较小。在距市中心最远C区只有工业出的租金最高

其他

因素

I收入

——

形成不同级别住宅区的常见原因。有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人，其居住地往往形成高级住宅区。

II知名度

——城市内某些地区在历史、文化或经济方面具有很高的声誉，这往往会吸引更多新的住宅或商场建在该处，以提高其知名度。

III种族聚居区的形成

——在有些城市的某一区域内，如果某个种族或宗教团体占优势，就可能形成种族聚居区。如纽约市的唐人街、哈林区、小意大利区等。

IV历史因素——城市的建筑物和街道设计可以维持久远，早期的土地利用方式对日后的功能分区有着深远的影响。

课堂

小结

通过今天这节课的学习，我们了解到在不同的地理环境中的城市形成不同的外部形态，在城市内部又形成一定的地域空间结构，它体现了城市内部各功能区的组合形态；城市功能分区的实质是城市土地利用方式的不同，城市地域结构的形成是多种因素综合作用的结果，其中经济因素是主导因素。住宅区、商业区和工业区是城市中常见的功能区，有些大城市因功能复杂，还会形成其他的功能区，例如行政区、文化区等。城市地域结构是伴随着城市的发展而形成的，它不是一成不变的，城市地域结构将随着城市的发展而发生变化。

七、教学反思

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