第一节 人口增长与人口问题教案范文

第一节

人口增长与人口问题

腾冲一中 刘增秋

教学目标

一、知识与技能

1．了解世界人口增长图与人口增长模式图

2．知道世界不同地区所属的人口增长模式及特点，了解不同国家的人口政策，树立正确的人口观。

3．利用文献资料或统计局网站资料，调查本地区不同年份人口统计数据，培养绘制人口统计图，分析本地人口增长的主要特点的能力。

4．培养小组合作学习的能力。

5．能说明发达国家与发展中国家所面临的主要人口问题。

二、过程与方法

1．利用世界人口增长图与人口增长模式图，讨论、分析不同人口增长模式的主要特点，并列表加以比较。

2．利用不同地区人口增长统计图表，说出世界不同地区所属的人口增长模式及特点，了解不同国家的人口政策，树立正确的人口观。

3．利用文献资料或统计局网站资料，调查本地区不同年份人口统计数据，绘制人口统计图，分析本地人口增长的主要特点。

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，树立正确的人口观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。

四、教学重难点

1．教学重点

不同的人口增长特点及相应的分布地区

2．教学难点

如何判断人口增长模式的特点

五、课时安排：2课时

六、教学过程

导入

老师 我们先来做一个计算题:让大家感受世界人口增长的魔力

每一秒钟世界人口约新增2.4个人，那么全球每天增加多少人？每年增加多少人？

学生 计算，回答

1

探究活动

1：阅读“世界人口增长示意图”，说出世界人口增长的特点，分析影响人口增长的主要因素。

图2 世界人口增长示意

老师

①投影“世界人口增长示意图”（图2）。

②展示导学问题：世界人口增长的总体趋势是什么？人类历史时期以来，人口增长大约可分为哪几个阶段？每个阶段分别呈现什么特点？影响人口增长的主要因素是什么？

③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。

活动2：开展小组合作学习，研讨人口增长模式的特点及地区分布。

教师

①投影如图3所示的“人口增长模式及其转变示意图”，以及如图4所示的“2000年世界各大洲人口增长统计图”。

②展示导学问题：人口增长可以分为哪几种模式？不同模式下人口增长有什么特点？为什么？世界各大洲人口增长分别属于哪种模式？能否列举典型的国家加以说明？总体看，发达国家与发展中国家的人口增长特点是什么？出现了什么样的人口问题？

③对学生的学习进程进行及时指导。

④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。

学生

①小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。

②小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”

③小组组长整合每个成员的个人观点，让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回

2

答其他组成员的质疑。

通过小组合作学习，掌握统计图的读图技能，建构本课的重点知识，并培养协作能力。

2000年世界各大洲的人口自然变化

（‰）40

35302520151050-5亚洲非洲出生率

拉丁美洲北美洲欧洲大洋洲死亡率

自然增长率

图3 人口增长模式及其转变示意

探表3 不同人口增长模式的主要特点及分布地区

人口增长模式

出生率

死亡率

特

自然增长率

点

人口增长速度

社会发展阶段

图4 2000年世界各大洲人口增长统计

原始低增长阶段

高增长阶段

高

高

低，且波动大

缓慢

原始社会、农业社会

热带雨林中的

土著居民

高

不断降低

高

快速增长

工业社会

增长减缓阶段

低增长阶段

下降迅速

较低

较低

增长趋缓

低

低

低

低增长

工业社会向后后工业社会

工业社会转变

发达国家和部分发展中国家，如中国

人口增长缓慢，人口老龄化严重

分布地区

大多数亚非拉部分发展中国美发展中国家

家，如巴西

人口增长过快，人口总量过多

人口增长减缓，人口压力大，出现人口老龄化问题

主要人口问题

死亡率过高，

人口增长缓慢

表4 来自人们生活中的事件与现象

①举办金婚庆祝活动的夫妇很多

②越来越多的人迁移到大城市生活

③一个母亲在她第六个孩子的墓前哭泣，这个孩子死于伤寒

④城市里建起了越来越多的房子

⑤很少的孩子有祖父母

⑥孩子们有多个兄弟姐妹，他们挤在一个卧室里睡觉

⑥父母们在家庭规划中非常重视孩子的教育

⑦政府计划将更多的资金用于改善医疗条件

3

例题讲解

【重点图像1】

【图像解读】该图展示的信息有：①世界总人口的增长趋势；②各阶段人口出生率和人口死亡率的特征；③从图中可以看出人口增长的转变是从死亡率下降开始的，死亡率的下降打破了“高位静止”的均衡，使人口增长速度加快；④出生率的下降使人口迅速增加的势头得以遏制，最后实现死亡率和出生率在“低位”的均衡，人口出现零增长或负增长。

【重点图像2】

【图像解读】该图反映的信息有：①能够反映人口的年龄分布情况，反映各年龄段人口在总人口中的百分比，能够直观地看出老中青人口的比重；②该图将各年龄段人口按男女比例一分为二，分列左右，因此该图同时能够反映人口的性别构成（动画分别显示左右）；③根据该图还可以大致判断各阶段人口变动趋势，塔的底座越宽，顶端越尖，表明年轻人口占总人口比重越大，反映人口高出生率、高增长率的特征。

【拓展知识】

中国人口增长的六个阶段

第一阶段：1949～1957年，人口加速增长阶段，人口出生率居高不下，死亡率下降，人口增长非常迅速。

第二阶段：1957～1961年，人口负增长阶段，人口出生率急剧下降，死亡率急剧上升，人口出现负增长。原因：1958～1961年，由于三年自然灾害和国际环境的影响，国民经济出现大萧条，人们生活困苦，出生率下降，死亡率上升。

第三阶段：1961～1970年，人口高速增长阶段，人口出生率急剧上升，死亡率稳步下降，人口高速度增长。

第四阶段：1970～1980年，人口减速增长阶段，人口出生率继续下降，死亡率维持在较低的水平，人口增长速度减慢，自然增长率最低。

第五阶段：1980～1991年，人口波动增长阶段，死亡率一直维持在较低的水平，出生率则有两次较大的波动，因此人口呈波动增长。

第六阶段：1992年至今，人口低速增长阶段，出生率和死亡率都稳定在较低水平，人口呈缓慢增长趋势。

从我国人口转变的六个阶段可以看出：（1）除1958～1961年因情况特殊外，尤其是1961年之后的四个阶段，出生率的波动是导致人口变化的直接因素；（2）出生率的变化受经济发展和社会进步的影响，尤其是受计划生育政策的影响，20世纪70年代以前出生率居高不下，实行计划生育政策以后则迅速下降，80年代以后两次小的增长高峰是60年代人口高出生带来滞后影响。

4

中国人口政策的变化

（1）20世纪50年代鼓励生育（生孩子多的母亲被尊称“英雄母亲”）

（2）20世纪70年代初“一个太少，两个不多，三个正好”；两年后“只生两个孩子”，把计划生育提上议事日程。

（3）20世纪80年代“只生一个好”，82年把计划生育定为我国基本国策。

（4）1995年前后提倡“少生优生”。

（5）2013年11月15日十八届三中全会上提出了启动“单独二孩政策”。

（6）2016年元旦开始实施“全面二孩政策”，遵循相关政策生育孩子的夫妻可获得延长生育假或享受其他福利待遇。

【教学反思】略

5