17.画汽车名师教学设计2

画

汽

车

顾勇

教学目的：

知识与技能：接触古今中外不同的车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

过程与方法：尝试用线描或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。

情感态度、价值观：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道车辆制造相关的典型事例。

教学重点：

通过对图片的欣赏，了解车的各方面的知识，用自己学过的绘画表现方法画车自己最喜欢的车的造型。

教学难点

车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。

教具：多媒体

学具：彩色笔、绘画纸

作业要求：

以线描或你擅长的绘画形式对自己喜欢或熟悉的车进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。

教学过程：

一、激情引趣

师：同学们,今天在上课前顾老师先给大家看一段动画片,快快张大你们的小眼睛，然后给老师说说你们都看到了什么？

（放汽车总动员的动画片的片段）

生：老师，我看到有好多的车，有公共汽车、火车、救护车……

师:那除了动画片里的车,你们还知道那些车吗? 生:消防车、工具车、货车、卡车……

师：从种类上分：人力车、自行车、摩托车、火车、汽车

从功能上分：碰碰车、公共汽车、救护车、消防车、警车、赛车、工具车、货车、卡车、扫水车、清洁车等等。

二、分段教学、逐步感知

师：车的种类多，用途广，是前人智慧的结晶。那么你们知道人类是从什么时候开始造车了呢？

生：……

师：（大屏幕出示）世界上最早的车：人类历史上的第一部车是中华民族的祖先发明的。据史料记载，在公元前2000多年的夏初大禹时代，有一个叫奚仲的人，他发明的车由两个车轮架起车轴，车轴固定在带辕的车架上，车架附有车箱，用来盛放货物。这就是世界上的第一辆车。

中国最早的车：人们发明马(或牛、驴)拉的两轮车，这可从兵马桶的出土和许多古迹壁画上可以证实。

之后又出现了鸡公车：到了汉代，四川民间出现了“鸡公车”系用硬木制造，长4尺，车架安设在独轮两侧，由一人掌扶两个车把推行，有时也可前拉后推，载人载物均可。车子虽小巧，载重量却可达二三百公斤。“鸡公车”因系独轮着地，所以无论平原山地，小道皆可畅行无阻，是一种胜过人力担挑和畜力驮载的既经济又实用的交通运输工具，是人类交通史上一项重要发明，“独”领风骚若干年代，至今还在发挥“余热”，在乡村，建筑工地仍有它的身影。据当代日本学者在研究自行车发展史时，认为“鸡公车”是自行车的始祖。

木牛流马：到了三国时期，诸葛亮六出祁山时在陕西县黄河镇发明了“木牛流马”的交通工具。它比“鸡公车”进了一大步，可以爬坡上坎。靠着它，成都平原出产的粮秣才得以连续翻越“猿猱欲渡愁攀援”的巍巍秦岭。至于“作一木牛，连仰双环，人行六尺，车行车步的“木牛流马”究竟属何形态，利用何种原理，仍是一个千古之谜。

师：知道人类是从什么时候开始造车后呢，我们再玩个看图猜谜的游戏。（大屏幕出示最早的汽车的图片）猜猜这是什么？

{最早的汽车： l770年法国人尼古拉斯古诺将蒸汽机装在板车上，制造出第一辆蒸汽板车，这是世界上第一辆利用机器为动力的车辆。} {我国是1956年，造了第一辆解放牌汽车，1959年，造了第一辆红旗牌轿车。现在我国每年能生产100多万的车。} 生：……

师：猜对啦，那这个又是什么呢？（大屏幕出示最早的火车的图片）

生：……

{最早的火车：1825年，英国的一名锅炉工史蒂芬逊发明了第一辆蒸汽机车“动力号”，速度为13千米/小时。} 师：真了不起，那这个又是什么呢？（大屏幕出示最早的自行车的图片）

{最早的自行车：世界上第一辆自行车，用料是木材，于1819年在法国制成。} 生：……

师：真是太棒了。那接着再来猜猜，这是什么呢？（大屏幕出示最早的摩托车的图片）

{最早的摩托车：第一辆由内燃机驱动的两轮车名叫"爱因斯伯车'',这是1885年德国巴德-康斯塔特市的哥特利勃.戴姆勒制造的一种机动车，车架用木头制造.威廉.梅巴赫首次骑行该车.发动机为单缸264毫升四冲程，每分钟700转,最高车速为每小时19公里} 师：瞧瞧这又是什么？{大屏幕出示最快的车的图片} {最快的车：磁悬浮列车，利用磁的同性相斥的原理，速度高达517千米/小时} 师：啊，你们真是太不起了。那么从古代的马车到人力车的出现到蒸汽机车的发明再到现代汽车、火车的诞生，这些车都发生了什么变化呢？

生：结构的更新、动力的改变、工艺的进步。

师：课前同学们也收集了很多车的资料，我们一起来互相分享一下。根据你收集的资料或是车的模型互相说说你现实生活中喜欢的车的样子。

生：我喜欢消防车声，它身上背着大大的水箱、长长的水管。

救护车：浑身雪白，带有警报器和一个大红“+”字。

大吊车：挥舞着长长的伸缩杆。

……

师：不同的车都有它不同的功能，那车的主要构成部分是什么呢？

生：车身、车轮。

师：不同的车它们的造型都是不一样的。

师：那这些车和刚刚我们所看到车有什么不同呢？

生：这些都是画出来的车。

师：那这些车都是用什么绘画的形式表现出来的。

生：线描、水粉、蜡笔等。

师：如果请你来画画现实生活中你最喜欢的车，你会怎么画呢？

生：……

三、完成创作

师：你们说的真是让顾老师恨不得马上看到你们的画，那还等什么呢。赶快拿出画笔，将它表现出来吧！

作业要求：以线描或绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。

四、作业展评

五、课堂小结

师：这节课，大家能画把自己最喜欢的车画出来。你们的车在老师的眼中都是那样的栩栩如生仿佛真的一样，让我一下子就喜欢上了。下节课，我们将继续我们的车之旅，用我们的画笔描绘出未来的车又是什么样子的呢。