Lesson 2教学设计模板

《Join In》Book2 Unit5 Food

—Part3,4,7/Revision2-2说课

英语参赛选手16号

各位评委，老师大家好!我是英语参赛选手16号，今天我要和大家分享的是一节小学英语说课。我说课的内容是《Join In》Book2 Unit5 Food Part3,4,7/Revision2-2部分。

下面我将从教学指导思想和理念,教学背景分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学评价这七个方面进行说课。

一．

教学指导思想和理念

1.

英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2.

在新课标中，对于小学三年级学生提出的要求是：能根据教师简单的指令做事情，能做简单的角色扮演，能说简单的英语歌谣，能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感，能模仿范例书写词句，在具体的语境中理解主语为第三人称单数时动词的变化。

二．

教学背景分析

接下来，让我们一起来了解一下教材。

1.

教材分析

本单元由五个课时组成，本课时为本单元的第二课时。在第一课时的学习中学生已经掌握pizza , popcorn , chicken , fish , hamburger ,

ice cream , orange juice , cola , milk , rice , noodles等表示食物的单词。以及具备了能熟练运用What’s your favorite food? I love…or My favourite food...的句型来表达自己的情感。

本课内容是在第一课时的基础上加以延伸，巩固词汇，重在句型的学习和运用，促进学生综合语言能力的发展。以歌谣为依托，使学习内容更具有乐趣。

2.

学情分析

三年级的学生，生性活泼好动，对英语学习有强烈的好奇心。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。当然有少部分学生学习的主动性不够，学习习惯还要加强培养。

三．

教学目标

结合教学内容，针对学生情况，我制定了以下目标：

1.

知识目标

（1）能理解区分like , love , favorite三个词的细微差别。用心形图标的方式让学生更好的理解他们之间的区别。

like

♥

love

♥♥

favourite

♥♥♥

（2）能听懂并运用句型Do you like…?来提问，并用Yes,I do.和No,I don’t.来表达自己的情感。

（3）能运用句型What do you like?并用I like/love…来表达对食

物的喜爱之情。

（4）能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣。

（5）能读懂句子Maria likes bread.等，根据图标完成句子，并运用这一句型介绍他人喜欢的食物，初步感知主语是第三人称单数时后面动词的变化。

2.能力目标

（1）让学生在有趣的情境中运用语言。

（2）通过描述、说唱、对话交流等培养学生的综合语言运用能力。

3.情感与态度目标

（1）激发学生的好奇心，培养学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的合作精神。

四．

教学重难点

教学重点：

1.能理解并运用句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. What do you like? I like/love…进行交际。

2.

能听懂并运用句型...likes...来介绍他人喜欢的食物。

教学难点：

能让学生感知主语是第三人称单数时后面动词的变化。对于三年级的学生来说要理解三单的概念难度很大。我在学生熟练掌握I like…的基础上出示…likes…让学生找出他们之间的区别，再用游戏的方式让学生加以训练。在练习的过程中我会拿着词条，将字母s

用红笔标出引起学生的注意。

五．

教学过程

分三步：课前活动，话题导入。

课中活动，句型交流。

课后活动，小组合作。

1.

课前活动，话题导入。

开课时我会先和学生进行对话交流。以书包为切入点询问学生What colour is the schoolbag?引出问句What’s your favourite colour?学生会用I love…或My favourite colour…来回答。这一部分回顾了表示颜色的单词以及第一课时的内容。这时我会出示love和favourite带❤型的词条将两者加以区分。

之后通过游戏的方式让学生触摸并猜测What’s in the schoolbag? 通过学生所猜测到的食物引出本单元的课题Food，并引导学生用I like…的句型来表达自己对这些食物的喜爱之情。然后将like和之前所出示的love、favourite的❤型图放在一起让学生能更清晰地认知三个词之间的细微差别。通过这种游戏的方式能唤醒学生的记忆，激发学生的好奇心，有利于接下来的学习。

2.

课中活动，句型交流。

（1）

导入句型，学说歌谣。

①

借助图片，引出句型。

首先我会呈现第一课时所学习过的食物图片询问学生What do you like?引导学生用I like…，I like…and…来表达。并用图片

闪退的方式隐藏学生所说过的单词，最后留下图片dumpling、toast，这两个词是这节课的新授单词。之后出示句型Do you like…?并用表情图帮助学生理解并表达Yes,I do.和No,I don’t. ②

小组合作，操练句型。

在学生理解并能用Yes,I do.和No,I don’t.来表达自己的情感之后进入课本Groupwork.以小组合作操练的方式用所学句型Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.和What do you like? I like/love…在小组内问答，之后进行小组展示。这种小组活动的方式能够让学生对所学的句型加以巩固还能培养学生的合作精神。

③

听音思考，学说歌谣。

通过刚才的句型操练，学生能够表达自己对食物的喜恶。我会用同学们熟悉的角色Toby引入，让学生听歌谣找出What does Toby like?之后再来播放录音带领学生学说歌谣，并配合表情图片加深印象。

（2）

巩固练习，人称转换。

①

听音画图，交流巩固。

在学生了解Toby之后，我会介绍几个新朋友给大家，他们分别是Susan、Simon、Brenda、Derek、Julia。这样的介绍能解决名字的困扰，降低学生听力的难度，之后再来听音画图核对答案。

②

人称转换，句型操练。

我根据刚刚播放的录音提炼出信息：Susan likes ice cream. Derek likes apples. Julia likes pizza.

让学生找出几个句子的相同之处，引出句型…likes…并和句型I like…作对比。让学生对第三人称单数后的动词变化有一个初步的感知。之后我设计了一个Finding Game的游戏，让学生通过观察找出Maria、Rosie、David、Julia分别喜欢的食物并用…likes…的句型来表述。通过这个游戏可以熟悉三单的句型同时也为第七部分做铺垫。最后进入第七部分，首先我会以Maria为例给学生加以提示，再让学生完成剩余的练习，核对答案。

3.

课后活动，小组合作。

接下来是小组合作的时间。我会在课前准备好表格，通过小组讨论的方式勾出小组成员喜欢的食物并表述出来，之后请小组上台反馈。通过这种方式让学生再次熟悉句型…likes…

体验式作业：让学生将我们所学习的食物单词进行分类，并思考哪些是对身体有益的健康食品，哪些是对身体有害的垃圾食品。这也为之后第四课时做了铺垫。

六．

板书设计

本节课的板书设计如下，按照教学流程依次呈现。

七．

教学评价

教学评价：

评价形式：语言评价、肢体评价、物质奖励。

评价方式：自评、互评、师评。

回顾整个教学预设，力求让学生在情境中交流，在任务中运用，完成本节课的知识与技能目标；力求让学生在歌谣中巩固，在合作中探讨，完成本节课的过程与方法目标；力求让学生在游戏中获得快乐、享受快乐，完成本节课的情感目标。

以上是我的说课，感谢各位评委老师的聆听！希望大家能给予我指导！