8 上课了优质课一等奖

一年级上册道德与法治

8《上课了》教学设计第一课时

教学目标：

1.了解并做好课前准备的方法和重要性。 2.知道课堂提问和勤举手的重要性。

3.形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

教学重点：知道课堂提问和勤举手的重要性。 教学难点：形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、课前准备好

1.播放铃声，引出课题。

师：听，这是什么铃声？ 生：这是上课预备铃声，告诉我们马上要上课了。

师相机板书课题：上课了

适时出示：上课铃响进教室

2.观看插图，学习判断。

师：你觉得谁做得好，哪些地方做得好；谁做得不够好，哪些地方做得不好？

点名学生回答。

3.认识课程表。

师：怎样才能做好课前准备呢？首先要知道课程表，课程表的作用是告诉我们什么时候上什么课。假如下节课，我们要上语文，要准备些什么学习用品呢？

老师根据学生的回答出示相关的学习用品，并示范整齐地摆放在桌面

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上。

过渡：咱们再来看看上这些课又要准备哪些用品呢？请坐在座位右边的同学从抽屉里拿出用品，像老师这样同桌俩合作完成图表。

4.同桌合作，制作图表。

学生合作完成图表，教师巡视指导。

师：谁愿意上来把你们合作完成的图表展示给大家看看呢？

投影展示，学生介绍。

5.“课前准备好”活动演练。

师：今天我们一起制作了漂亮的拼贴图表，以后上课就要按图表的提示来做好课前准备。现在我们来做一个“课前准备好”的活动演练。

学生开始演练活动,老师及时表扬做得好的同学。

师：准备好学习用品后，我们可以怎么做？

预设1：像这些同学那样备好用品端正地坐着等老师来。

预设2：学生观看书本插图，像书本插图里的小朋友那样唱一首歌等老师。

预设3：看《在校一天规范》视频。

适时出示：备好用品等老师。

小结：上课铃响进教室，备好用品等老师，这样做好课前准备，老师来了看到同学们做得那么棒，肯定会非常高兴！现在我们演练完毕，请大家轻轻地把这些美术用品放回书包里，拿出今节课要上的《道德与法治》，看谁做得又快又好！

【设计意图：通过播放上课预备铃声、认识课程表、观看插图、同桌合作拼图表、活动演练，旨在引导学生了解课程表的作用，建立依据课程表确定自己要上什么课的意识，使他们逐步做到心里有数，按照不同的课

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程做好学习用品和学习心理的准备。】

二、多提问题勤举手

（一）在游戏活动中，引导学生体会举手发言的好处。

1.游戏一，体会举手发言的好处。

学生在抢答游戏中体会举手发言才能让大家都听得清楚。

2.结合情景（插图），感受举手发言是好习惯。

小结：举手回答问题可以让大家都听得清楚，想回答先举手，养成积极有序发言的好习惯。

3.游戏二，践行举手发言的行为。

让学生通过游戏二，用行动来践行举手发言的行为。

4.知道举手发言可以是回答问题，也可以是提问题。

生结合实际学习中出现的各种状况，知道上课时遇到哪些情况也是可以举手的，例如：没听清楚老师布置作业时，想上卫生间时，遇到不会做的作业时······

小结：同学们说得真好，不仅会举手回答问题还会举手向老师提问题。要想上好课，会提问题可是一个大本领呢！大家想学会这个本领吗？

适时出示：举手发言好习惯

（二）在听故事环节中，让学生明白“倾听、思考、说清楚”是上好课的小窍门。

1.播放微课，养成学生认真倾听的习惯。

学生听故事，老师巡视。

2.学生根据故事提问题，引导学生学习思考并提问。

学生根据故事提问题，老师及时肯定积极举手提问、回答的孩子。

3.采访积极举手发言的同学.

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老师通过采访学生，引导学生学会倾听，并了解倾听的方法。

4.观看插图，让学生知道“多提问题勤举手”的方法。

师：小熊跟你们一样，也想做一个多提问题勤举手的孩子，但是不知该怎么做？谁来帮帮他？

学生自由发言，老师及时肯定。

师结合插图总结：想要上好课，做到多提问题勤举手就要，认真倾听，好好思考，把问题说清楚。

适时出示：倾听思考说清楚

【设计意图：本环节通过游戏、听故事等能激发学生兴趣的一系列活动，从学生最基本的学习状态出发，倡导“多提问题勤举手”，旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。】

三、总结

1、师：今天小朋友们的表现真棒！认识了新朋友：课程表，还知道了怎样做好课前准备、怎样上好课。以后上课铃响了，我们也要这样做，引导学生根据板书总结本节课的内容。

2、拍手齐读“小窍门”。

【设计意图：总结环节让学生再次明确本课所学内容，而拍手齐读“小窍门”则让学生动手动口巧记所学内容，升华主题。】

板书： 8 上课了

上课铃响进教室

备好用品等老师

举手发言好习惯

倾听思考说清楚

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