*《只怕不抵抗》教学设计及课堂实录

只怕不抵抗

教材分析

《只怕不抵抗》是作曲家冼星海于1937年创作的一首儿童歌曲。歌曲反映了当年抗日根据地的儿童跟着父辈、英勇抗战的精神风貌。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，以“只怕不抵抗”作为结束句，更加深化了主题。

教学内容

1．感受歌曲《只怕不抵抗》坚定的爱国情感，了解抗日儿童团。

2．学唱歌曲《只怕不抵抗》，看图学表演。

3.了解人民音乐家冼星海。

教学目标：

1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用结实、有力、富有弹性的声音演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演. 2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。

3、结合“看图学表演”，感受歌曲《只怕不抵抗》所表现的抗日战争时期，儿童团员们朝气蓬勃、坚强勇敢的战斗精神，并用肢体语言表现。

教学重点：学唱并表演歌曲。

教学难点：“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法；合唱轮唱教学的渗透。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、播放《英雄小八路》片段

通过回顾抗日战争时期涌现出的英雄人物的故事，导入新课内容，谈谈抗日战争期间，儿童是如何开展对敌斗争的。

师：抗日战争期间，除了大人们投身斗争，儿童也团结起来成立了儿童团，与敌人展开了各种斗争。或者从另一角度，告诉学生，为了国家的存亡，爱国人士纷纷团结起来，工人罢工、商人罢市、学生罢课，有的人身赴战斗前线，而有的爱过人士则拿起笔，用文字和音乐作为战斗的武器进行斗争。

二、初听歌曲，感受情绪

师：人民音乐家冼星海在抗战期间为鼓励小朋友起来斗争而创作的《只怕不抵抗》。

1.介绍曲作家。

2.学唱歌曲

在熟悉歌曲的基础上，用哼唱、接唱、对唱等方法学唱歌曲。采用听唱法进行教学。通过教师准确的范唱让学生初步感受歌曲的旋律。歌曲中有几个小节曲调容易混淆。如“冲锋到战场”“只怕不抵抗”和最后一句“只怕不抵抗，只怕不抵抗”。运用手势的引导指导学生唱好每个乐句。

三、再听录音。通过听录音、教师范唱和讨论，让学生感受歌曲表现的，儿童团员们不怕敌人、与侵略者和汉奸勇敢对抗，展开坚决斗争的高涨情绪，激发学生的爱国主义情感和积极的表演欲望。

四、学生跟唱歌曲，难点解决。

听辨两句的不同：1.长度不同，利用第二句“只怕不抵抗”的重复，启发学生之所以要唱两遍就是为了突出儿童团员与敌人抗争到底的决心，情感上更强烈、激越；2.节奏不同，可以通过对比、模仿来唱准确。“冲锋到战场”一句，要唱得很饱满，有气势，要一气呵成。五、再唱歌曲，情感处理。

结合刚才所学的表演动作，引导学生体会歌曲所表现的爱国情感，用坚定、有力、富有朝气的歌声，用饱满的情绪唱好歌曲。

六、演一演。

参照《吹起小喇叭》进行动作串连，演一演。

歌曲前半句边踏步边“吹喇叭”，后半句定格造型。

“手拿小刀枪，冲锋到战场”，重音落在“锋”字上，动作的定格也落在重音字上。

“不怕年纪小，只怕不抵抗”旋律、节奏都不一样，第一句的重音在“怕”，第二次重音在“只”上，教师要指导学生用不一样的动作表现这一句。

七、完整演唱歌曲，德育渗透。

音乐课程是一门激发情感的艺术课程，同时又具有凝聚群体和张扬个性的作用。通过学唱歌曲《只怕不抵抗》，让学生了解过去战争年代的儿童的生活，激发他们朴素的爱国情感，并懂得珍惜当前幸来之不易的幸福生活。基于这样的情感体验，再引导他们用饱满的情绪和坚实的声音来演唱歌曲。

八、听一听《中国少年先锋队队歌》

九、再次唱响《只怕不抵抗》