《有一个人在林中》教学设计和教学实录

《有一个人在林中》

安徽省马鞍山实验小学

卢晓梅

教学内容：

人音版第三册第三课《有一个人在林中》第1课时

1．表演：《有一个人在林中》

2．聆听：《糖果仙人舞曲》

教学目标：

一、情感目标：用自然可爱的声音演唱歌曲；感受欣赏音乐的梦幻色彩。

二、能力发展目标：用模唱法对比分析歌曲的旋律特点，并能较准确地演唱歌曲旋律；能够用连贯和跳跃的声音处理歌曲。

三、认知目标：能准确演唱歌曲的弱起节奏。

教学重难点：

一、弱起节奏的准确演唱。

二、学生通过不断模唱旋律能对比分析歌曲旋律特点。

教材分析: 一、歌曲《有一个人在林中》是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人，很有情趣。歌曲前两乐句旋律级进，呈波浪式进行，叙述性强。第三乐句附点八分音符的运用，强调问句的语气重音富有儿童特点。第四乐句巧妙变化重复了第一、二乐句，使整首歌曲完整统一。

二、管弦乐《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。是柴科夫斯基根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成的。乐曲中钢片琴的奇妙音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。

教学准备：

钢琴、多媒体、音符卡片、剪纸蔷薇花等

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

学生听歌曲模仿老师做动作。

学生模唱练声。

学生能用自然声音发声歌唱。

设计意图

运用《身体音阶歌》律动让学生感受音阶的高低位置。

一、师生问好，师：同学们，知道什么是音律动《身体音阶歌》

二、发声练习do re mi Fa sol

阶吗？下面我们一起用触摸身体的方法来感受音阶吧！

师：今天老师请来了五位小音符，让我们来认识一下它们吧！

1、师：请同学们看一段旋

1、学生聆听歌曲旋律并找出12 34 ︱5出

1、培养学生聆听音乐的习惯。

2、通过寻找和唱出歌谱中12 34 ︱5的部分，让学生熟悉旋律。

三、新课教学

律，听一听找一找这段旋律（一）学习旋律中12 34 ︱5的部分

中12 34 ︱5出现了几次？

现了三次。

2、师：请同学们视唱出旋律中红色的部分，老师视唱蓝色的部分。

3、师：为了加深印象，我们加一个动作来演唱。

2、学生视唱歌谱中12 34 ︱5的部分。

3、用动作帮助记忆，3、学生在老师的带领下加入动作并唱出歌谱中12 34 ︱5的部分。

在熟悉旋律的过程中，能注意到歌曲弱起节奏如何起拍。

教学环节

（二）聆听谜语歌《有一个人在林中》

教师活动

1、揭示课题——师：这段旋律来自加拿大民歌《有一个人在林中》，这是一首谜语歌，谜底是猜一种花，请同学们聆听歌曲猜猜这是什么花？

2、师：请同学们跟着老师唱读歌词，看看哪种花最符合歌词的描述。

学生活动

1、学生聆听歌曲。

2、学生跟着老师唱读歌词。

设计意图

1、学生再次聆听歌曲，加深对歌曲旋律的印象并思考歌曲描绘的是什么花？

2、了解歌词及节奏。

（三）分析歌1、师：这首歌曲划分成四1、第一句：学生先视

曲旋律特点。

个乐句，每句老师都要提一

个问题，请同学们认真思考。

唱12 34 ︱5的部分，

再视唱出第一句歌曲谱子。

训练学生的音乐记忆能力，通过对比分析歌曲四句旋律，让学生了解歌曲的旋律特点并能较好的视唱歌谱。

第一句：请同学们先唱出12 第二句：学生能回答34 ︱5的部分，再试着视唱出整句谱子。

第二句：与第一句比较一下，是不是相同？

第三句：与第一二句比较一下，哪里相同哪里不同。

第四句：师先视唱前两小出第二句与第一句相同，并视唱谱子。

第三句：学生找出乐句中缺少了第一个音并增加了最高音，视唱第三句。

第四句:在老师的提节，请学生视唱后两小节。

示下学生唱出后两个小节。

教学环节

（四）学唱歌教师活动

2、师:请同学们把歌谱完整的演唱一遍。

1、师：示范歌唱中气息的学生活动

2、学生演出歌谱。

1、学生模仿演唱。

2、学生模仿演唱四句歌词。

3、学生能用连贯和跳跃的气息演唱歌曲。

设计意图

学生能较完整地演唱出歌谱。

在熟悉歌谱的基础上，让学生填入歌词演唱，并加上气息连贯和跳跃的处理。

词并加处理。

连贯和跳跃。

（五）表演唱歌曲《有一个人在林中》。

四、聆听《糖1、师：同学们的歌声吸引来了蔷薇仙子。（老师带上道具表演唱）

2、请两名同学扮演蔷薇仙子，其余学生手拿蔷薇花表演唱。

1、初听：说说你对这音乐2、师范唱歌曲的四个乐句请学生分析并模仿。

3、师：请学生完整演唱歌曲。

1、学生观看老师表演唱，并试着模仿老师的动作。

2、全体学生手拿蔷薇花表演唱。

通过表演唱训练学生的表现能力，手拿蔷薇花加深对歌曲的理解和记忆。

1、学生描述聆听后的感觉。

2、学生了解故事，帮助理解作品。

3、了解钢片琴及音色，随音乐律动。

尊重学生，随机引导学生感受了解钢片琴音色特征和相关背景，加深学生对音乐的想象感知。

果仙人舞曲》

的感觉。

2、讨论，教师简介童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》 3、复听：（1）你特别喜欢音乐中的哪个声音？

（2）简介钢片琴音色特点及作曲背景

。（3）随音乐想象律动