第12课 画画美丽的自然景色课时教学实录

课题： 走进色彩世界_画画美丽的自然景色

活动背景：综合实践活动的产生既适应了学生的个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，在每个学校，每个班级，细化到每个学生的个性发展都具有独特性，具体性，每一个学生都又自己的需要，兴趣，特长，都又自己的认知方式和学习方式，而本节课我根据学校美术社团的孩子们的内书特长，以提高他们的核心素养为宗旨，用综合实践的授课形式对他们进行课堂形式的改变。对于自然中的美景同学们并不陌生，但是却很少注意到我们身边正在悄悄发生的变化。本次学习就是带同学们走进色彩世界，对色彩进行调查研究。

教学目的：

1、观察生活，发现漂亮的颜色.让学生们学会利用多种途径获取信息培养搜集，整理信息的能力。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用. 3、培养学生观察力，及对色彩敏锐的感受力.在活动中学会与他人合作交流，培养学生的交往能力，口头表达能力和创造能力，激发学生对大自然祖国大好河山的自豪感。

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

活动准备： 1.

学生对色彩想研究什么样的问题(第1小组) 2.

水粉颜料，调色盘，水，毛笔，万花筒（第2小组）

3.

每小组一张对色彩的调查记录表（（第3小组）

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课: 1·我国幅员辽阔，历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水，人文胜迹，一代又一代文人墨客，尽展才华，绘尽了这一片大好河山。接下来，老师带你们走进色彩世界——看视频<<色彩篇>> 放录像思考问题: a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……）

2.板书课题:

同学们，假如我们的世界没有色彩，会变成什么样呢？你来说说你的感受。画画离不开色彩，今天，我们就走进色彩世界---- 一起来学习《色彩的变化》。

板书课题:《色彩的变化》

三，讲授新课: 1.我们开始分成研究小组，各小组讨论设立组长，记录员

组长（负责本组调查课题的各项组织领导工作）。

记录员：分别负责进行相关的访问记录。

2.同学们想了解的问题可真不少，这么多问题如果我们这节课一个一个去研究，那工作量太大了，这样吧，我们选取一些有价值的问题一起来研究吧，尽量小组之间的问题不要重复，师生共同确定进行研究的小主题。

3.生成研究问题：

三原色可以调配成哪些新的颜色？

调查本组学生对色彩的喜好。

给一副黑白作品涂色，总结涂色方法。

围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容。

打算用什么方法来解决这些问题。

研究方法有：实验法，访谈法，调查法。

学生研究过程：

1·认识三原色: a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）认识三间色: a.学生练习。让学生再练习过程中观察三原色相加能否变化出别的颜色。

B.课件演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙

黄＋蓝=绿

蓝＋红=紫

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

四．各小组整理归纳研究成果。

1.三原色

2.三间色通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。

3.色彩的冷暖（那么还有谁想说）

师:涂色的方法

谁愿意为大家做个示范，展示一下自己的涂色方法呢？

五、课堂练习

1·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求: 可自己设计图形填色。

调色时注意水份的掌握。

平涂着色。

3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐) 4·讲评作业。

六．结束教学。(3分钟) 师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。 七．拓展延伸.情感升华：

大部分对色彩有了更深的认识，接下来让我们再次走进祖国的大好河山，结束我们今天对色彩的调查研究。

八．教学反思：本节课我着重体现综合实践活动与各科领域的关系，在教授色彩知识的同时，学科领域的知识可以在综合实验活动中延伸，综合，重组与提升。综合实践活动中所发现的问题，所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。在摸索过程中，得到更加的论定，综合学科可与某些学科教学打通进行。

教学设计：江西省红谷滩实验学校 王铖