C优秀公开课教案

PEP小学英语五年级下册

Unit 2 My favourite season (第五课时教学设计)

岚皋县城关第二小学蒲彩霞

教学内容:PEP小学英语五年级下册第二单元My favourite season B 部分Let’talk.

本单元主要学习问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本课时是该单元的第五课时,主要是对话的学习,掌握句型Which season do you like best? Why do you like…? Because I can…

教学目标

1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“I like...best.”并运用其表达交流喜欢的季节。

2.能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容,并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

3.了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点,培养学生热爱和珍惜现在的生活,热爱大自然并保护大自然。

教学重点和难点

掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型:Why do you like…? Because I can…

教具准备:1.本课时教学挂图;2.录音机和录音带;3. ppt,重点句型的词条、词组条若干,调查表格学生人手一份。

教学方法:本课时我采用了情景教学法,任务型教学法和小组竞赛法

教学过程

step 1. warm-up

1. S ing a song “what’s your favourite season?”

2. Free talking: how many seasons in a year? what are they? Step 2. presentation

1. 任务一:春夏秋冬的色彩和景色(season’s colour and natural scenery)

(1)What colour is the spring/summer/fall/winter? ppt 展示春夏秋冬四个季节的图片。

ss: The spring is green. The summer is red. The fall is golden. The winter is white.

(2)L et’s chant:

(3)Which season do you like best? Why? 引导学生用句型“Because I see…”回答.

设计意图:让学生通过想象四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节,并能围绕颜色这个中心词例举一些“景色”,说出自己喜欢的理由。通过“I see”这个角度,培养学生善于观察大自然,热爱大自然的情感。

2.任务二:“春夏秋冬”的天气和着装(season’s weather and clothes)

(1)What’s the weather like in spring?

(2)Which season do you like best? Why? 引导学生用句型

“Because I …”回答。

s1: I like summer. Because I like hot days. i wear

设计意图:让学生通过谈论“天气和着装”来选择自己的季节,这样设计既有复习和滚动知识的作用,又能从生活实际出发,陈述喜欢的理由,进一步培养学生的思维能力。

3.任务三:“春夏秋冬”中能开展的活动(season’s activities) (1)What can you do in spring/summer/fall/winter?

ss: Plant trees/Fly kites/Make a snowman/Swim in the sea/Skate. (2)ppt展示活动词组

climb mountains、plant trees, fly kites、play sports…

(3) Which season do you like best? why? 引导学生用句型“Because I can…”回答。

设计意图:在任务(1)(2)知识铺垫的基础上,完成任务(3),进一步学习本课重点知识。除了展示书本上学到过的短语,教师还补充了很多的词组,如:the spring festival children’s day, summer holiday 等待,进一步滚动学生的知识储备,真正做到学以致用。教师向学生出示一张表格,对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。

教师让学生反复操练句型,并将回答填入表格内。

4.任务四:小组合作完成表格

设计意图:在学生学习完前面三个任务的基础上,小组合作,运用句型I see …I wear…I can…对自己喜欢的季节进行整合陈述,这样设计遵循了由“分”到“总”,由“易”到“难”的知识习得规律。

5.课文Let’s talk 处理

(1)听音,完成ppt中的表格填空。

(2)再听一遍录音,教师边提问边集体校对。

W hat’s S arah’s favourite season?

Which season does Chen Jie like best?

Why does she like spring/winter?

设计意图:教师通过“磁带”这位最好的老师,设计不同层次的任务,让学生带着问题去听磁带,培养学生“听”的能力和“听”的习惯。(3)齐读课文内容,分角色朗读课文,同桌合作表演对话。

Step 3. practice

趣味活动:找伙伴

教师事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生,要求学生在规定时间里找到另外三个与自己持有相同卡片的人。必须使用Which season do you like best?/ why do you like spring/ summer/fall/winter?

活动结束后,找到同伴的人一起说we like…because we can…设计意图:这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程,结合一定的语境,强调知识的综合运用,另一方面也培养了学生“与人合作”和“与人分享”的意识。

Step 4.consolidation

1.Make a season book

2.Homework

Blackboard design

Which season do you like best? S pring…

Why do you like spring? Because I can plant trees.