妈妈格桑拉优质课一等奖｜教案在线预览

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《妈妈格桑拉》教学设计《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标：（1）用连贯流畅、柔和优美的声音演

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所属课文：妈妈格桑拉

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2018-05-14 08:18:00

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学校：民权县外国语学校

妈妈格桑拉优质课一等奖

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关键词：妈妈格桑拉优质课一等奖

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《妈妈格桑拉》教学设计

《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：（1）用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲。

（2）随着旋律起伏感受乐曲节奏特点。

（3）懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩父母的心理与情感。

教学重点：

用柔和、优美的声音，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点:

准确掌握歌曲节奏、结构。

教学用具：多媒体课件、电子琴。

教学过程:

一

创设情境，激发情感

播放歌曲《世上只有妈妈好》。通过欣赏这首大家都熟悉的歌曲，创设意境，调动学生情绪。

二

导入新课

教师引导学生感受母爱，导入新课。

三

新歌教学，体验情感

第一，欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。通过聆听，使学生对歌曲有初步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。

处理歌曲中的代表性节奏型！

第二，学习歌曲旋律。老师教唱，以多种形式进行

出示乐谱：（1）了解歌曲的调式和节拍（F宫D羽调式、2/4拍）。

（指导学生歌唱时的坐姿和气息）。

第三，指导学生有感情地朗读歌词。

第四，填词演唱歌曲。

四

歌曲处理，情感挖掘

引导学生说出最适合的演唱速度、情绪及力度。师生合作，完整地有感情地演唱歌曲。

五

拓展延伸，升华情感

再次感受音乐

六

课堂小结

师：今天，大家从这节课中学会了什么？老师希望你们能用实际行动去报答妈妈的恩情。

教学反思；

本课首先通过欣赏一首大家都熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境。简明扼要的进如新课，让学生了解所学内容！课前播放的音乐旋律已经在不知不觉中是的

孩子对比歌曲有一定的印象。根据不同地区还得素质特点孩子能够准确的说出拍号、调号能够准确的说出音名已经很不错了！（孩子们的音准问题还有待提高）。学唱过程中孩子们兴趣极高很是激动为更好的展现此课老师利用节奏、强弱很轻松的控制整个局面。（虽然在授课的中途中课件有个小插曲，但不影响大局反而让我l灵机一动插入了一个小环节。）小游戏的进行不仅使得孩子掌握住了四二拍的特点，还进一步让孩子感受到了妈妈的爱，对妈妈的爱有选择性的接受。孩子就是如此不论怎么备课，到实际的授课过程中总会出现这样那样不同的事情，虽然有几处小插曲但对这节课达到了课前预期。

关于本教案的常见问题

Q：妈妈格桑拉优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《妈妈格桑拉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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