2 电灯亮了第二课时教学设计

《2 电灯亮了》教学设计

六枝特区第四小学 王芬

【教学内容】大象版科学三年级下册第五单元第二课《电灯亮了》

【教材分析】

《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课，本课属于“电”这一教学单元。本单元属于综合探究单元。着重培养猜想与假设的二级目标：即能分别对结果和原因进行假设。利用手电筒进行导入，设计安排了让小灯泡亮起来等探究活动和拓展活动。根据课的性质和学生实际情况，学生自选材料，自行试用各种连接方式，使小灯泡亮起来，并设法控制电珠的亮与灭。让学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

【教学目标】 知识与技能 1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。 2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 3.能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。 过程与方法： 1.初步学会运用简单的方法记录实验结果。 2.能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。 3.能自主探究怎样使小灯泡亮起来。 情感态度价值观： 1.乐于与大家交流合作，并能清楚地表达自己的观点。 2.培养学生实事求是的科学态度。 3.体验合作式探究的乐趣，做到互帮互助、共同学习。 【教学重点】

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指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。 【教学难点】 指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的方法。

【教学准备】 教学ppt、小灯泡、开关、导线、电池、灯座、电池盒。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.让学生看电筒的图片并说说自己有没有用过这种老式手电筒。并说出手电筒的结构有哪些。

2.教师讲解手电筒的结构。手电筒的结构包括小灯泡、开关、导线（弹簧、铁片）、电池。让学生说出电筒亮的原因。教师指导学生猜想电灯亮的秘密。教师展示关于电筒的结构表格。电筒里的小灯泡会亮，

今天我们就一起来研究第二节《电灯亮了》。

板书课题：2 电灯亮了

【设计意图：通过让学生观察手电筒提出了主要的探究问题，激发学生的探究欲望，为新课的探究活动做好铺垫。】

二、认识电路元件

1.教师利用图片讲解小灯泡的结构

小灯泡主要由玻璃泡、金属架、灯丝、螺纹（连接点：导线可以连接）、锡点（连接点）。

2.要使小灯泡发亮还必须要有电池。

电池主要由带有铜帽的一端称为正极用“+”号表示，读作正号，另一端是由锌壳构成称为负极用“-”号表示，读作负号。

3.小灯泡发亮还要有开关，开关控制小灯泡的亮与灭。开关上有红色和黑色的结构叫做接线柱，主要是用导线接在上面。

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4.要使小灯泡亮还要有导线。导线外面是一层橡胶，橡胶是绝缘的，可以防止触电。

设计意图：【通过实物与课件，既让学生认识灯泡、电池、开关、导线的基本构造，又为后面的电路连接打下基础。】

三、认识简单的电路

让学生看图片里的小灯泡能否发亮。教师讲解什么是回路

断路、短路。在连接电路的过程中不能直接将导线连在电池的正负极上。一个完整的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（如电灯泡）四部分组成。教师板书电路：电源（电池）、开关、导线、用电器（电灯泡）

四、简单电路的设计与实验

1.要使灯泡亮起来，必须具备哪些条件？

电池、开关、导线、电灯泡。在实验中还会用到电池盒，电池盒主要是固定电池。教师介绍灯座主要是用来固定小灯泡。

2.教师课件出示实验操作说明。

3.学生上台领取实验材料。

4.学生小组实验并填写实验报告单。

5.小组汇报描述实验报告单。

6.教师总结实验。在实验过程中同学们发现不用开关，小灯泡也会亮，使用开关可以控制小灯泡的亮与灭。

【设计意图：通过让学生小组合作学习让学生自主探究出怎样使小电珠亮起来。在这个过程中也让学生的学会整理、分析，同时初步培养学生科学研究的方法和实事求是的科学态度。】

7.师生总结：当小电珠（小灯泡）像图中这样连成一圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动了。当电路被切断时，电就无法流通了，开关就是根据这个原理制作的。我们能不能用的电做实验？不能，因为发电厂发出来的通过导线送到各家各户的电是220V的交流第

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电，这足以引发触电事故致人死亡，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验。《中华人民共和国电力法》

第四条：电力设施受国家保护。禁止任何单位和个人危害电力设施安全或者非法侵占、使用电能。

第五十二条：任何单位和个人不得危害发电设施、变电设施和电力线路设施及其有关辅助设施。

【设计意图：渗透法制教育、提高学生的法律意识】

四、拓展活动，激发兴趣。

我们知道了开关可以控制灯泡的亮与灭，在生活中有哪些开关？

按键开关、旋钮开关、闸刀开关、遥控开关。

五、巩固练习。

1.学生判断小灯泡能否发亮及其原因。

2.学生口头回答课堂练习。

1.【设计意图：巩固本节课学习的内容】

【课堂总结】 总结：当小电珠、电线、开关和电池连成一圈时就组成了电路，电就可以在电路里流动了。当电路被切断时，电就无法流通了，开关就是根据这个原理工作的。

【作业布置】

自己设计一个小开关

【板书设计】

2 电灯亮了

电源（电池）

开关----控制灯泡亮与灭

电路 导线

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用电器（灯泡）

【教学反思】

在本节课的教学活动中主要通过让学生观察老式手电筒，猜想手电筒亮原因，从而引出本课的课题电灯亮了，再让学生猜想怎样才能使小灯泡发亮，再让学生利用实验让小灯泡亮。通过实验学生知道利用导线将电池、开关、小灯泡连起来，小灯泡就会亮。本课不足之处是课件的制作不够精美，教师对学生的引导还有所欠缺。在这方面还有待提高。

2018年5月19日

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