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第4课　风筝教学内容｜教案在线预览

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关键词：第4课　风筝教学内容

正文

教学设计——风筝

陈姝屹

第4课风筝

课时教学目标 1.引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。

2.表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。

3．通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。

教学重难点本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。

1. 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。

2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。

教

学

准

备师：课件、范画、照片

生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片

教学过程

教学环节师生活动二次备课

第一课时

一. 交流

上节课我们学习了什么？

还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）

古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。

今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）

你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。

你还知道哪些风筝的种类？

二. 展示

请展示同学们自己带的风筝和图片。三. 介绍知识

风筝的简史：

风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”

风筝的分类：

串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。

硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。

软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。

板子类，代表作品为八卦风筝。

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。

第二课时

一．

欣赏

让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。

1. 欣赏老师准备的范图

2. 欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品二. 创作

1. 老师示范：

放风筝的人的各种动作。

2.学生作业：

要求：独立创作一幅放风筝画。

用线条和色彩表现。三. 评价

学生优秀作业展示

1. 评出“最佳动作奖”。

2. 请介绍自己画中的故事。

四. 小结

今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。

对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。

作

业

要求：

独立创作一幅放风筝画。

用线条和色彩表现。

板书设计:

第4课风筝

古代：飞行器

现代：玩具

分类：串式类、硬翅类、软翅类、板子类、立体类

资料摘要

第4课　风筝教学内容