第三节 足球简单组合动作优秀课堂实录

小足球：快乐运控球与游戏教学设计

盐城市实验小学 刘兵

1．背景分析

2014年11月27日，国务院在北京召开全国校园足球电视电话会议，中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会议上强调，要认真贯彻******、***关于抓好青少年足球、加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改革创新，推进校园足球普及，促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础。

2.指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

3.学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。

4.教材分析

足球是学生特别喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性。通过足球活动能发展小学生的多项身体素质，还可以充分激发小学生与活动的积极性和主动性，提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。本课教学旨在让学生在教师的指导下初步学会足球简单的技术动作，知道足球简单的动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，养成终身体育的意识和习惯。

5.设计理念

本课以“在学练中提高学生的运动技能”为主线，把学生的主体地位放在第一位，教学中启发学生大胆尝试，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球比赛具有强烈的对抗性，现在离学生的生活越来越远。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，彰显个性。在教学过程中，穿插些五人制比赛的小要素，促使教学、趣味小游戏和比赛规则三者有机结合起来，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

6.实践课教案

小足球：快乐运控球与游戏实践课教案

学校

盐城市实验小学

授课班级

三年级4班

教师

刘兵

人数

20 主题

小足球：快乐运控球

教学2．学生能做出运控球的有关动作，提高学生的空间感知和时间感觉；

目标

1．通过学习，能够帮助学生建立足球运控球的动作概念，在头脑中形成动作表象；

3．培养学生团结合作的意识，并提高学生克服困难和建立自信的能力。 重点：脚多触及球 难点：控制球变方向

教学重难点

顺序

教学

内容

教与学过程

组织形式

及要求

1.指导体育委员整队，并检查人数与服装

课堂

常规

2.师生亲切问好

3.教师提出课堂教学内容、目标与要求

4.安排见习生

1.组织热身游戏《快乐亲亲亲之老狼老狼亲哪边》，组织：二列横队

要求：集合做到快、静、齐

热身激趣

动一动

充分活动身体各个关节。

游戏规则：同学们绕着自己的球边跑，边问：老狼老狼亲哪边？老师扮演老狼，会说出某身体部位，同学们就迅速地用该部位去轻轻地碰一下自己的足球。

2.练习足球基本功：

画圆

踩球

拨球

踩滑

组织：

1.《快乐运球》：组织学生在规定区域内，跟着音乐的节奏进行足球运球、控球练习，让学生体验各试一试

组织：正方形队列

要求：动作灵敏、活泼机智

种运球、控球、触及球的动作，引出本课学习重点：

脚多触及球

2.组织游戏《快乐过家家》，让学生在运球时遇到其他学生时要做到冷静，利用身体控制住球，解决

要求：积极体验，团结协作

学习

探究

玩一玩

本课的教学难点：控制球变方向

Ⅰ：哨音指挥，四队队员按顺时针方向串门

Ⅱ:手势指挥，红队和黄队串门，蓝队和绿队串门

Ⅲ：裁判旗旗示指挥，红绿相串，黄蓝相串

1.组织游戏：《剪刀石头布之快乐抢球》

游戏规则：跟同伴面对面站立，右脚踩住球，猜拳赢的队员迅速运球去追输的队员，如果追上逃跑的队员，或逃跑队员运球出界，则开始第二轮猜拳。

组织：

要求：积极练习，体验成功

实践运用

抢一抢

跳一跳

2.素质练习《快乐跳跳球》：组织学生连续多次、多种形式地跳过自己的足球，提高腿部力量。

●人是静止的，球跳，并计数球跳的次数

●球是静止的，学生运用多种方法跳过足球

1.组织游戏《弹球笑》，提醒学生愉快放松

结束放松

缓一缓

2.与学生共同小结本节课的学练情况

3.组织学生整理器材和场地

4.下课，师生再见

组织：散形队列

要求：参与游戏互动，愉悦身心

场地

器材

足球场1 块、小足球20只

标志桶16只、分队服20套

运动负荷预计

课后反思