16.漂亮的虎头帽教学目标

《漂亮的虎头帽》教学设计

承德市宽城满族自治县第一小学

赵丽丽

一、激情引趣，谈话导课。 师：同学们，冬天来了，你们是怎样注意头部保暖的呀？

(老师亲切的语言) 生1：我用围脖包住头! 生2：我戴上帽子。 生3：我用耳套护住耳朵。

生4：我用口罩护住脸。 师：看来，同学们的保暖“设备”真不少。今天，老师也给大家带来了一顶特殊的帽子，你们想不想看看？ 生：想。

多媒体课件展示虎头帽图片 (学生发出惊喜地赞叹声，被漂亮的虎头帽深深地吸引了) 师：这些帽子和我们平时戴的帽子有什么不同？ 生2：这些帽子比我们的帽子漂亮。 生3：比我们戴的帽子好看。 生4：比我们戴的帽于颜色多。 师：这些帽子就是我国传统的民间艺术品——虎头帽。

你们找找，这些虎头帽都用了哪些颜 生：老师，我说。

生1：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色。

生2：还有黑色和白色。(孩子们的精力十分集中，他们积极地寻找着虎头帽的颜色) 师：对，这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，

使这些虎头帽更精神、更漂亮。(强调民间艺术品的用色，渗透色彩知识) 师：不错，虎头帽能够起到防风御寒的作用。还有其他意义吗？

生：虎头帽漂亮。 (孩子们的回答，告诉我们他们的生活已远离了民间艺术文化) 师总结：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。同学们，你们知道吗？“虎”也

是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因

此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。

自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。

在我们的生活中，还有许多跟“虎”有关的物体，你们都知道哪些？ 生1：我知道虎头鞋。

生2：我有一个小肚兜，上面有老虎。 师：老师也搜集了一些跟“虎”有关的物体，你们想不想看看？ 生：想。

多媒体课件展示虎头瓦当、虎头鞋、虎型剪纸、虎头器皿、《松林百虎图》、老虎枕头、生肖

虎玉坠、虎装饰的小肚兜 (适当展示一些与“虎”有关的美术作品，丰富孩子们的阅历，也能培养他们搜集美术

素材的意识。) 二、自主探究，审美体验。 师：(目光指向大屏幕)这么多漂亮的虎头帽，仔细观察，你们最喜欢哪顶虎头帽，为什么？ 生1：我喜欢第一顶，因为它的颜色漂亮。 2：我喜欢第四个，老虎的样子很可爱。 (适当的点拨，让学生透过表面去思考蕴藏在作品中的内涵，闻到审美真实的气味，触摸造型原本的色彩) 生(众)：不一样。 生1：真老虎的眼睛小，虎头帽中的老虎眼睛变大了，形状也变了。(信心十足) 师：真老虎的眼睛是什么形状的？发怒的时候和高兴的时候一样吗？

生(众)：不一样。

生：老虎生气的时候眼睛是圆形的，高兴的时候是长形的。 师：你观察得很认真，表情不一样，五官的形状也会发生变化。鼻子和嘴巴变化了吗？

生1：嘴巴变成长方形了。

生2：鼻子变成三角形了。 师：(进一步引导)再观察一下，其它的地方还发生了什么变化？

生：虎头帽中的老虎颜色变多了。 师：找一找，虎头帽中多了哪些颜色？ 生：多了红色、紫色。

师：你们喜欢真老虎还是喜欢发生变化的老虎？为什么？(“对比”应用得好，学生思维就活跃了) 生1：喜欢发生变化的老虎。 生2：真老虎太凶猛，还咬人，发生变化的老虎可爱，我们还能戴虎头帽呢。 生3：发生变化的老虎漂亮。

师：这种在原有形状的基础上，夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用到这种方法。

(板书——夸张) 师：看一下其它地方用到这种方法了吗？ 生1：嘴巴用到了。

生2：眉毛用到了。 生3：牙齿用到了。 师：牙齿变得怎么样了？ 生：牙齿变得更尖了、更大了。 三、探求方法，开拓创新。 师：今天，老师也带来了几顶“特殊”的虎头帽，谁想上来戴一戴？

(环视全班同学)咱们

从每个小组选一名表现最好的学生试戴虎头帽，好不好？(强调纪律，稳定学生情绪。孩子们把虎头帽戴在头上，他们滑稽的模样引来其他学生的羡慕，又不时令同学们发出笑声，把

课堂气氛又推向了一个高潮。个别学生到讲台前试戴虎头帽，以点带面，符合教学需要)

师：这些虎头帽给你的感觉怎么样？ 生1：很漂亮。 师：请同学们观察一下老虎的两只眼睛是不是一样的？同学们还发现了什么？

生1：我发现了两个眼睛是--样的。(积极热情) 生2：还有两只眉毛也一样。 师：这是用了什么方法呢？(强调方法，为制作虎头帽引路) 生：把纸对折，剪一个就可以变成两个。(很着急的样子) 师：这是用了“对折剪”的方法。(老师稍做手势) 师：眼睛眉毛能用“对折剪”的方法，鼻子和嘴巴能用这种方法吗？

生：能。因为他们都是对称的。(好像哥伦布发现了新大陆，兴奋急切地说) 师：你们想不想也戴一戴，摸一摸？ 生：想。(异口同声地说) (老师课前把虎头帽分给各组的学生) 师：同学们可以看一看，摸一摸，拆一拆，看看哪一组最快找到方法并把虎头帽重新做好？

把自己的发现告诉大家。(老师把虎头帽分发给各组的学生，让他们自主探究，发现制作方

法。同学们积极热情地探讨起来) 师：怎样折？可以给同学们示范一下吗？ (学生示范，给学生展示自我的机会，增强他的表现欲和成就感) 师：(展示学生折好的虎头帽)太棒了。同学们，你们是不是也发现这种方法了？我们奖给他

一些掌声吧!(教室里响起了热烈的掌声)

师：同学们，你们想不想也做一顶虎头帽？ 生：想。(学生肯定急切的语言) 师：看来，同学们都迫不及待了。开动脑筋，发挥自己的聪明才智，做一顶最漂亮的虎头帽

四、动手实践，巩固新知。

师：在制做时，先考虑做多大的帽子，可以先用纸比一比自己的头，把纸裁好，做的虎头帽

一定要合适；在做五官的时候，要学会用简便方法，动动脑筋，做的又快又好；注意颜色的搭配；在制作过程中，要注意环境的卫生。(在学生的创作过程中，适当的提示一些方法并

提出一些要求。) 五、展评作品，快乐教学。 (学生们把自己做的虎头帽戴在头上，集体展示，谈谈自己的创作过程和感受。) 师：哇!你们的虎头帽太漂亮了，你们都变成虎头虎脑的小老虎了。

(老师兴奋的赞叹) 生1：我是乖乖虎。 生2：我是小帅虎!嗷(不时模仿几声虎叫) 生3：我是花蝴蝶。(张开双手飞舞) 师：你觉得你们的虎头帽什么地方做得最好？ 生1：颜色比较丰富。(不好意思地说) 生2：我觉得我做得虎头帽上的老虎很可爱。 师：在设计的时候，有创意的作品会别具一格，比如造型的新颖，色

彩的大胆，材料的选择

都会使观众耳目一新。所以，我们设计时要多多考虑，作品要独特，有创意。

六、小结课题，结束本课。 (播放音乐，同学们戴着虎头帽表演小老虎，结束本课。) 虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品。既挡风寒，又显得威武阳刚，是长辈们爱心的体现。本节课我们通过手工制作的方式，感受到了民间艺术的美以及传统文化的魅力，增强了民族自豪感，尝到了创造的无穷乐趣。希望同学们可以继承和发扬祖国优秀的传统文化，让我们的生活更美好。