第5课 第二次工业革命教学实录

第5课第二次工业革命教学设计

隆尧县北楼中学

张莹莹

一、教材分析

《第二次工业革命》是人教版部编教材九年级下册第二单元第一课，本单元是以这一课为主题展开的。第二次工业革命在整个世界史上有重要地位，它不仅是一次科学技术上的重大突破，推动了世界科技的大繁荣、大发展，而且它使得主要资本主义国家出现了垄断组织，并进入了帝国主义阶段，也加剧了帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，最终引发一战，深刻的改变了世界格局和历史发展的进程。所以这一课在整个世界史教学中有着重要的承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识与技能：掌握第二次工业革命的重大成就，知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志，了解汽车和飞机对人类社会发展的影响，了解垄断组织。

2、过程与方法：通过自学,掌握基础知识，教师提供史料，小组通过合作探究的方式，分析第二次工业革命的原因和影响。

3、情感态度与价值观：感受科学技术是第一生产力，学习科学家、发明家的品质和精神。

三、教学重点难点

重点：第二次工业革命的重要成果

难点：对第二次工业革命影响的理解

四、学情分析

初三学生，已经有一定学习方法的积累，上册也学过第一次工业革命，学生很清晰从原因、成果、影响、启示等几个方面学习第二次工业革命，也有相应的方法经验，比如对原因的分析上，会从政治经济等不同角度。但是对于大多数学生来说，目前还做不到知识由点到线再到面的扩展，需要教师的提示和引导。另外，乡镇学校学生，相对来说，积累太少，知识面窄，对理解垄断组织这类理论性较强的知识会有些困难,对于这点，我会在活动单上用材料的形式让学生了解。

五、教学策略

本节课将采用“活动单导学”模式，将教学目标融入到活动单设置的问题中，教师在课堂上创设情境，引导学生通过自主学习、合作探究、交流展示等方法，掌握知识、提升能力。

六、教学用具 希沃白板，活动单

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

通过教师讲述，在轻松愉悦的状态下设计意图

营造轻松愉悦的氛围，又将同学们带入情境当环节一：结合一位小口述小短文，里面提到学生关于“天真热”发明空调的美国人威

的作文，引出电力给我们带来的曼妙生活，情境导入（2分钟）

利斯开利，提到“夏天的标配是空调、wifi加西瓜，最好还是冰镇的”的玩笑，引出我们能享受电力带给我们的曼妙生活，能在大地自由驰骋、在蓝天任意翱翔，都跟今天的主题“第二次工业革命”有关，将大家带入一个充满创造力的世界。

多媒体出示一个故事情节，请学生指出这一情节中哪些描述符合史实、哪些不合符，并说明理由。

出示关于第二次工业革命原因的材料（材料见活动单），小组讨论第二次工业革命的原因。

进入学习情境

中，牢牢吸引学生的注意力。

环节二：进行活动单上的活动一，火眼金睛

精准查找。（4分钟）

环节二：进行活动单上的活动二，合作探究

追根溯源，探究第二次工业革命的原因（8分钟）

根据教师提供的情节，结合课前预习回答问题。

继续引领学生注意力并激发学生学习兴趣，检测自主学习的情况，锻炼学生表达能力。

通过小组的自主学习和合作探究，提高学生从材料中提炼观点及归纳概括能力，培养学生论从史出的观念。学生讨论过程中，教师可以旁听并给出点拨。

用有趣的方式强化学生对基础知识的掌握，锻炼学生的合作能力、语言表达能力。最后通过启示类问题，提升学生通过学习历史，指导现实的能力。

小组长分别组织以6人为单位的小组起立讨论两个大问题，统一认识，指定组员发言

环节三：进行活动单上的活动三，科技成果，你说我说（10分钟）

多媒体出示第二次工业革命的三大领域的成就，创设情境，假如这是一次关于第二次工业革命的科技展，请同学们上台为各个展厅及展品做解说。教师用一个问题“这么多科技发明运用到生产生活中，创造了巨大生产力，改变了人民的生活方式，从中你有什么认识？”“请结合两次工业革命的史实，谈谈工业革命给我们带来的启示？”

小组合作交流，对解说词进行整理汇总，由不同小组对不同展厅进行解说，每组可选一名组员上台讲解，其他组员可以补充。随后引导学生说出认识，思考启示。

环节四：进行活动单上的活动四，探究影响，思考启示（10分钟）

引导学生结合历史史料从经济、政治、社会生活等角度分析第二次工业革命的影响，“结合两次工业革命，思考工业革命给我们的启示”

小组长分别组织以6人为单位的小组起立讨论两个大问题，统一认识，指定组员发言

通过小组的自主学习和合作探究，提高学生从材料中提炼观点及归纳概括的能力，培养学生论从史出的观念。学生讨论过程中，教师可以旁听并给出点拨。

帮助学生梳理总结，巩固强化

用游戏的形式，轻松愉快且高效地掌握第二次工业革命的成果。

课堂小结（2分钟）

请学生做总结或者给出知识体系。

说一说本节课的知识结构及自己的收获

课堂练习（2分钟）

利用希沃白板课件，设自由上台参加竞赛

置课堂游戏，将第二次工业革命的成果以两组PK的形式让学生在课堂上进行分组竞赛。

八、课后反思

1、课堂充分运用史料，提供材料，学生合作探究第二次工业革命的原因和影响，培养了学生史证结合的历史核心素养；

2、本节课利用了活动单导学模式，有效指导了学生在课前、课上进行学习，发挥了教师的主导作用和学生的主体地位；

3、课堂上既有教师的引领、总结，又有学生的合作讨论、自由展示，还运用了现代化的教学手段，设计了学生参与度、积极性高并且效果好的游戏，寓教于乐。