Unit 3 Language in use名师教学设计2

Module 7 My past life教学设计

课题

课型

学情分析

Unit 3 Language in use

复习课

本节复习课主要巩固be动词一般过去式was/were的基本用法，学会与同伴合作，用英语进行口头及书面表达他人的过去生活是本节课的重点与难点。

（一）知识与技能

1、掌握本模块所有的重点词汇与高频句型。

教

学

目

标

2、归纳was/were的用法异同及不同句式特点。

3、学会合作，完成任务、进行信息交流。

4、培养观察归纳及创新能力。

5、掌握所学四种时态的动词特征及时间状语并学会正确运用。

（二）情感态度与价值观

培养面对困难、永不言弃的精神：“我是我命运的主宰”。

1、掌握本模块所有的重点词汇与高频句型。

2、归纳was/were的用法异同及不同句式特点。

重点

3、学会合作，完成任务、进行信息交流。

4、培养观察归纳及创新能力。

5、掌握所学四种时态的动词特征及时间状语并学会正确运用。

1、掌握was/were的不同句式特点。

2、学会合作，完成任务、进行信息交流。

难点

3、培养观察归纳及创新能力。

4、掌握所学四种时态的动词特征及时间状语并学会正确运用。

教学过程

教学环节

教师活动

展示当红歌星吴明昊的照片，欣Step 1：

展示信息卡，要求学生口语表达Warming-up

介绍歌手吴明昊。

达。

在规定时间内完成字谜游戏。合上书本跟读

巩固模块词汇，培养观察、思考与记忆能力。

学生活动

欣赏歌曲，根据吴明昊设计意图

抓住学生的兴趣点，温故知新，寓教于乐。

赏歌曲“Hard Road”励志学生。

的信息卡进行口语表课前互动

展示字谜，要求学生在规定时间内完成并呈现答案。要求学生合

上书本，快速跟读本模块生词。

生词。

1、展示Language practice句子，1、朗读要求学生朗读，并引导学生说出一般过去时态的用法特点。以吴明昊的信息表达不同句式，要求学生观察并归纳发言。

2、展示表格，根据提示师生互动对话。要求学生两人组合作完成Activity 1的表格调查，然后对话表演完成Activity 2。

3、要求学生独立思考，完成Activity 3的be动词填空。学生Step 2：

Foundation and ability

两人组提问式检查答案。继续完成Activity 4，教师利用多媒体展示部分学生答案并要求集体朗读，予以鼓励。

Language 培养观察、归纳能力。

培养口语表达与交流能力。

practice句子并归纳一般过去时态的句式特点。

2、根据表格师生互动对话。两人组完成Activity 1表格调查，对话表演完成Activity 2。

3、学生独立思考，完成Activity 3的be动词填空。检查答案。继续完成Activity 4，展示答案并朗读。

提高独立思考能力。

夯实基础

提升能力

4、要求学生快速阅读Around 4、快速阅读Around the 培养面对困难、永不言the world. 播放“曼德拉的传奇一生”视频。

5、展示范文，要求学生根据实际情况，在规定时间内合作完成Activities 5--6，略写提纲，做口语表达展示，教师点评鼓励。

6、师生共读“Happiness”，积累词语，开心学英语。

7、提示学生认真观察动词形式表格，归纳不同时态的动词变化。

world. 观看“曼德拉的传奇一生”视频。

5、朗读范文，学生根据实际情况，合作完成Activities 5--6，略写提弃的精神。

提高语言的综合运用能力，取长补短。

纲，做口语表达展示，

6、共读“Happiness”，积累课外词语，体验英积累词语。

7、认真观察、归纳不同时态的动词变化规律。

完成随堂练习。

巩固所学过的不同时态

语的乐趣。

小结不同时态的动词变化，以免混淆。

Step 3：

Practice 实战演练

展示随堂练习

Step 4 Homework 课后巩固

布置作业

根据Activity 6的参考范文，写一篇介绍朋友过去生活的英语短文并交流阅读。

能力创新。

板书设计

时态

一般现在时

现在进行时

一般将来时

一般过去时

Unit 3 Language in use 动词特征

时间状语