第1课 中国早期人类的代表——北京人PPT配套教学设计内容

第1课 《中国早期人类的代表—北京人》教学设计

教学目标

知识与能力: 1、通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；

2、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特点等。

过程与方法: 通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“北京人比古猿人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

情感态度价值观: 通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重难点

教学重点:北京人基本概况

教学难点:所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

课前准备:

在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。

教学课型:新授课

教学课时:1课时

教学过程

一、导入新课：

同学们:你们知道人类起源有哪些神话传说吗?人类究竟是怎样产生的呢?我们中华古老大地的祖先又是谁呢?通过今天的学习,我们将对有关知识进行了解和掌握。

二、学生预习，小组思考并回答有关问题。（多媒体展示预习提纲）

请同学们认真阅读教材，查阅电脑或其他资料，完成下列问题。（问题答案在教材上批注勾划，黑体字问题知识要求记忆）。

1、观察教材《中国境内主要古人类遗址分布图》，你有什么发现？从中能得出什么结论？

2、阅读教材，明确以下知识：我国境内目前已确认的最早的古人类是？中国早期人类的代表是？已具有现代人特征的是？

3、元谋人发现地点？距今时间？历史地位？生活状况？思考：人和动物的根本区别是什么？

4、化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

5、

北京人发现地点？遗址发现时间？人类学家如何命名？北京人头盖骨发现时间和人物？距今时间？体貌特征？使用工具？生活时代？生活单位？生活状况？思考：北京人过群居生活的根本原因是什么？

6、北京人以及周口店遗址发现的意义是什么？

7、阅读教材课后活动题：

（1）比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看他们的区别在哪里？

（2）想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？

8、阅读教材了解：山顶洞人发现地点？距今时间？体貌特征？生活状况？

三、讲授和师生共同探讨新课内容。

1、人类的起源：

（1）神话传说：东方女娲造人；西方上帝造人。（请同学叙述这些神话故事）。

（2）科学依据：英国生物学家达尔文的《生物进化论》揭示了人类是由古猿演变而来。（多媒体展示人类进化演变的过程）。

2、我国境内的早期人类：

展示元谋人门齿化石：问：

（1）化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有何作用？

（2）你知道这是哪种远古人类化石吗？它的发现地点？距今时间？历史地位怎样？

（3）你认为人和动物的根本区别是什么？

3、北京人的发现？

看《中国境内主要古人类遗址分布图》，阅读教材回答：

（1）北京人在什么地方被发现？是何时发现的呢？

（2）展示北京人头盖骨图片。回答问题：北京人头盖骨化石是谁于何时发现的呢？它距今时间是多少？

4、北京人的特征：

（1）展示北京人复原头像。思考回答：北京人有哪些特征？

（2）展示北京人使用的石器和狩猎场景想象图。回答：北京人主要用什么工具？他们生活在什么时代？他们的生活情况怎样？他们的生活单位是什么？

（3）展示北京人用火场景想象图。回答：北京人会用火吗？他们使用的火是怎样来的呢？他们用火有什么积极意义？

5、北京人的发现有什么历史意义？北京周口店遗址的历史地位怎样？

6、了解山顶洞人发现地点？距今时间？体貌特征？生活状况怎样？

四、师生共同总结本课知识，学生完成知识提纲。

归纳总结知识，形成知识体系。（黑体字知识点要求记忆）

人类起源学说：神话传说：（东方：女娲造人说；西方：上帝造人说）

↓

↓ 科学依据：英国生物学家达尔文《生物进化论》认为人类是由300万年前的非洲南方古猿进化而来。

人类的进化：南方古猿（距今420万-150万年前，能使用天然工具，但不能

↓ 制造工具）

能人（距今200万-150万年前，能制造简单的工具）

↓

直立人（距今200万-20万年前，会打造不同的石器，学会

↓ 了用火、是人类进化的最关键的一个阶段）

智人（距今20-1万年前，已学会了人工取火。分早期智人和晚期智人两个阶段。晚期智人即现代人）

中国境内的远古人类：（远古：我国从距今约170万年前到公元前2070年夏

朝建立前这段时期，也就是原始社会。 上古：较早的古代，在我国历史分期上

多指夏商周秦汉（公元前2070年——公元220年）这个时期。 中古：较晚的

古代，在我国历史分期上多指魏晋南北朝隋唐（220——684）这个时期。 近古：

指武则天当政（684）到鸦片战争之前（1840）一段时期。 近代：是指中英鸦

片战争开始（1840年）到新中国成立（1949年）这中间的一段时期。 现代：

新中国成立（1949）以来都叫现代。 当代：第三次工业革命（信息技术革命，

1946）到现在被称为当代。）

发现地点：

↓ 距今时间：

元谋人 历史地位：

人和动物根本区别：

发现地点：

距今时间：

历史地位：

↓ 体貌特征：能直立行走。

北京人 使用工具：

生活时代：

生活单位：

生活状况：会使用天然火。学会用火是人类进化史上的里程碑。

北京人过群居生活的根本原因：

北京人和周口店北京人遗址发现意义：

发现地点：

↓ 距今时间：

山顶洞人 体貌特征：与现代人接近。

生活时代：（使用磨制石器）新石器时代。

生活状况：会人工取火，有了审美观念。

五、课堂练习，知识反馈。

1、战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需要的是( D )

A．学会制造工具 B．住在山洞里

C．懂得用火 D．过群体生活

2、火的使用是人类进化过程中的一大步。我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是( B )

A．元谋人 B．山顶洞人

C．北京人 D．蓝田人

3、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式( C )

A．史书记载 B．神话传说

C．考古挖掘 D．科学推测

六、教学反思：

本课历史离我们时间久远，学生不甚了解。因此要师生共同做好课前准备，多准备一些图片和视频，才能使学生学习有形象感，生动感，激发学生学习兴趣，也便于对本课知识的了解和掌握。