第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺优质课教案

《新航路的开辟和早期殖民掠夺》

教学设计

教材分析: 本课是川教九年级上册世界近代史第一单元“资本主义的兴起”第14课内容，本课从“欧洲人的黄金渴望、哥伦布到达美洲、麦哲伦环球航行、罪恶的‘三角贸易’”四个子目讲述了新航路的开辟和早期殖民掠夺。

课标对本课的要求是:“通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。知道‘三角贸易’，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。”哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行的时间、过程应属于识记层次的要求；新航路开辟的世界影响和“三角贸易”中所体现的资本原始积累的野蛮性和残酷性，应属于理解层次的要求。

教学目标：

【知识与能力目标】

1.知道哥伦布探险的时间、支持国家、路线和到达地区；知道麦哲伦船队完成了人类历史上首次环球航行；了解“三角贸易”兴起的背景、路线、内容和双重影响。

2.分析新航路开辟的原因，培养历史分析能力；通过观察地图，讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行的路线，培养描述历史地图的能力。

3.分析新航路开辟后，殖民掠夺给殖民地人民带来的灾难，进一步培养评价历史事件的能力。

【过程与方法目标】

1.绘制简易的哥伦布船队和麦哲伦船队的航线图，学习和掌握历史地图的识读和绘制方法。

2.通过收集、整理哥伦布和麦哲伦的相关资料，进一步掌握收集、整理资料的方法。通过对新航路开辟影响的分析，学习辩证评价历史事件的方法。

【情感态度价值观目标】

1.了解哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行的史实，进一步加深对人民群众是历史的创造者的认识。

2.通过对哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行过程艰辛的认识，体会航海家坚忍不拔、开拓创新的精神。

3.了解罪恶的“三角贸易”给非洲人民带来的灾难，初步理解马克思说的“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。

教学重难点：

【教学重点】

1.新航路开辟的原因和条件。

2.新航路开辟的影响。

【教学难点】

新航路开辟的历史意义。

【新课导入】

师：展示影片《为奴十二年》，口述剧情，带领学生感受黑奴的悲惨生活。提问：黑奴生活如此悲惨，追根溯源，我们应该追溯到什么时候呢？正是新航路的开辟，欧洲人殖民扩张不断席卷世界，可以说，新航路的开辟铺满了黑人的尸体。今天，就让我们进入

第14课

新航路的新辟和早期殖民扩张。

本课共有四个部分，老师将它们进行了重组，分成三个部分：欧洲人的黄金渴望、航海家们的探索、罪恶的殖民扩张。也就是开辟新航路的原因（动力）、开辟新航路的过程（路线）、开辟新航路的影响。

有因才有果，因果关系是我们历史学习中非常重要的部分，现在请同学们，花一点时间，迅速在书上找到，是哪些原因驱动欧洲人渡过遥远、充满危险的大海？

生：（阅读教材，迅速找到原因；可以适当相互讨论）1、社会根源：马克波罗对东方的描述

2、经济根源：商品经济的发展使黄金成为重要货币。

3、商业危机：土耳其、阿拉伯商人阻断了东方到西方的商路。

4、客观条件：指南针、造船技术进步、地圆说的传播。

师：（简单点评，并展开讲解）社会根源来自马可波罗在《马可波罗行纪》中对东方的描述是怎样呢？黄金遍地，香料盈野。这极大地吸引了欧洲人，他们渴望前往东方，获取黄金。

为什么如此渴望黄金？这与资本主义的发展需求是分不开的。伴随着欧洲商品经济的发展，资本主义萌芽也在发展，而这需要什么？大量的资本，也因此，实际上新航路开辟的根本原因就是商品经济发展、资本主义萌芽发展。在他们迫切需要黄金的时候，却发现，以前的商路走不通的。这条商路是（丝绸之路），在这条商路上，崛起了一个强大的帝国——奥斯曼土耳其，它严重阻碍了东西方商人的商贸往来。所以欧洲人就想开辟一条新航路。

动力我们清楚了，还需要技术支持。图一桌上有地球仪、航海图、罗盘针(星盘)和与远航有关的图书等。反映当时已具备了远洋航行的一些客观技术条件。图二是多桅帆船，表明当时帆船技术有了改进。

(学生思考回答，教师总结过渡。) 教师:旧商路被阻断后，西班牙和葡萄牙这两个处于大西洋边缘地带的国家，要购买东方商品就要付给中间商很高的价格，因此两国对寻找新航路特别上心，以便直接与东方贸易。加上两国造船业和航海业都较发达，还集中了许多富有航海经验的水手，使得远洋航行具备了良好的主观条件。

插上“梦想之翼”的欧洲人，可以说是万事俱备了。当时，受文艺复兴人文主义思想影响，一批军事贵族和骑士视海洋冒险为一种新的职业，渴望以此获得丰富的战利品。一大批具有冒险精神的水手想要去实现“远洋航行梦”。那么，哪些人成功地踏上了梦想之旅，开始远航了呢? 二、航海家们的探索

（学生阅读教材，分小组讨论完成表格）

航海家

哥伦布

达·伽马

麦哲伦

迪亚士

国别

航行时间

资助国家

航行线路

（讨论并完成，时间约5分钟，完成后请两位同学，代表小组展示成果。）

（伴随学生回答，教师展示答案，展示后进行简单点评。）

师：同学们非常棒，那在大航海过程中，我们跟随航海家们进行了远行，现在请同学们整理一下刚刚学到的知识。把它们学以致用（展示幻灯片），请同学们拿出一张纸，在老师展示的图片帮助下，画出新航路开辟的航海家们的路线图。要求：用不同颜色表示，有航海家名称。

生：先标出大洲大洋，再进行作图。（5-8分钟）

（请一到两名同学到黑板上画出航海路线图。）

师：（点评学生成果，展示路线图）新航路开辟后，我们能够看到世界开始逐渐开始联系起来。

“三角贸易”示意图

设计思路：历史学习中表格归纳能力和绘图能力都是非常重要的，本部分充分发挥学生的主体作用，锻炼学生的图表能力。

航海家们的探索又产生了怎样的影响呢？接下来我们看几段材料，结合材料，分析新航路开辟的影响。

西班牙殖民者每年从美洲掠走黄金5500公斤，白银246000公斤。16世纪葡萄牙殖民者从非洲掠走了276000公斤黄金。15世纪末(1293年)西欧黄金储量约为55万公斤，而在16世纪则增加到119万多公斤；白银储量从700万公斤增加到2100万多公斤。

——方舟《从海洋开始人生的冒险家们》

从15世纪中后期开始，“地理发现”掀起了开辟新航路的浪潮。随着美洲和东印度洋的发现，交往随之扩大了……冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经可能扩大为且规模愈来愈大地扩大为世界市场──所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。

欧洲人到美洲后，就开始了罪恶的奴隶贸易，根据美国学者杜波依斯的估计，16世纪运入美洲的黑人为90万，17世纪为275万，18世纪为700万，19世纪为400万，共计1500万，加上在掳掠和海上运输过程中的高死亡率，奴隶贸易使非洲总共损失了大约5000-6000万人口。

——王觉非《欧洲五百年史》

指导学生分析材料，掌握分析历史材料得出结论的方法。

生：新航路开辟的影响：促进了经济文化流，使世界开始联结成一个整体；

新航路为新兴资产阶级拓展了广阔的发展空间，

促进了欧洲资本主义的发展；也引发了欧洲殖民者海外扩张和殖民掠夺的狂潮。

师：马克思在《资本论》中说到：一旦有适当的利润，资本家就大胆起来。……有百分之五十的利润，他就铤而走险；为了百分之一百的利润，他就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，他就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。奴隶贸易对于欧洲人来说就是一本万利的事情。现在同学们阅读教材，和老师一起完成三角贸易图。

从欧洲出发带去（纺织品、烟草），到非洲中转买、抓捕黑人，把黑人带到美洲换取高额利润，带着原材料回到欧洲，这就是罪恶的三角贸易，又称黑奴贸易。

在这样一趟航行中，一艘载满棉布的西班牙商船一趟能够赚1万多英镑！在这个痛苦的过程中，黑人被要求脱去衣服，挤在船舱中，丝毫没有为人的尊严。通过罪恶的黑奴贸易、殖民扩张，欧洲人攫取了难以想象的利润，欧洲资本主义发展蓬勃；与之相伴的，却是非洲人民的深重灾难。资本家的资本从头到脚，沾染着被贩卖、奴役的人们的血泪！

同学们，本课的学习告一段落，我们一起来总结一下本课的内容。（播放幻灯片）

开辟新航路，掀开了人类历史新的一页。开辟新航路的背景：商品经济的发展；在这个过程中，探险家们有的回来了，有的再也没有回来。之后，资本主义在西方迅速发展；虽然伴随着亚非拉人民的血泪，但世界也开始逐渐连成一个整体！

新航路中令人们难以忘怀的还有探险家们，现在请同学们看看航行中那些鲜为人知的事，思考，你从中学到了什么？

生：（看材料，并思考）勇敢、坚持不懈、为理想奋斗、顽强抗争的精神。

师：在今天我们也要努力为中华民族的伟大复兴，贡献自己的力量。

现在我们就来做几个练习题，看看大家有没有储备好为国家出力的知识量。

（完成习题）

今天中国提出“一带一路”战略构想，和我们学习过的新航路开辟有什么相同之处呢？这个问题作为延伸思考请大家下去完成。

最后，祝愿大家在今后的学习中：天高任鸟飞，海阔任鱼跃。

教后反思：本课设计中，新航路开辟的过程是重点，也是学生发挥主观能动性的最佳环节。通过绘图，使学生对路线有进一步的空间概念。但在教学中对于一些环节的把握还不够到位，学生的参与激情很高涨，没有能更全面的展示出来，之后可以考虑作为补充作业、小论文、小地图，在教室中长期展示。