Unit 2 Are they yours?教案3

Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours?

大石桥水源镇九年一贯制学校——王

慧

一、教学内容分析

本节课是外研版新标准七年级（下）册

Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours? 的第一课时内容。本模块以“失物招领”为话题，而第二单元主要以阅读的形式呈现，通过讲述介绍了位于纽约的失物招领处的介绍。课文的文字浅显但不失幽默，作者用列数据和事实的方法为我们展现出失物招领处的拥挤，繁忙景象，凸显了它在人们生活中的重要性和便利性。本模块的写作要求是一个用英语做事情的真实任务——学习书写失物招领启事和寻物启事，关注启事书写的格式和要素，注意语言简洁。

二、学情分析

本班级学生学习英语的热情比较高，因此在英语课上比较活跃。但有些学生因为不自信，不是太敢说。所以在我的课上尽量给每个同学分配不同层次的问题，以此来提高他们说英语的自信心。加强对学生思维上的引导，培养他们分析问题、解决问题的能力。

本课以“失物招领”为话题，教学内容贴近生活，非常有趣，有良好的运用语言的环境，很容易激发学生学习英语的兴趣，是学习英语的一个良好的机会。

三、教学目标 (Teaching Aims) （一）语言知识

1熟记并会用本课所学的新词汇: camera, phone, mobile phone, mine, yours, leave, plane, taxi, why, airport, hundred, 等等。

2.

短语：

first of all, lost and found box, be careful with, from now on, mobile phone, lost and found office, in a hurry, hundreds of, look for,等等

3.

句型：

1. People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry.

2. Because people leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. 3. They look for things they have lost.

（二）语言技能

1．听：听懂文章大意，提取主要信息，回答教师提出的问题，并能够听懂文章中表述句子的意义。

2. 说：能够根据所给的提示词对课文进行复述，

3. 读：能够连贯朗读课文，并能够快速阅读拓展文章，从中提取相关信息，理解大意。

4. 写：以“失物招领”为话题，学习书写失物招领启事和寻物启事。

（三）情感态度

1．通过对学习“失物招领”这个话题的探讨，激发学生的创作激情和学习热情。

2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊。

（四）学习策略

小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。

四、教学重难点（Teaching Key Points）

重点：1、名词所有格；

2、名词性物主代词的用法

难点：学习书写失物招领启事和寻物启事

五、教学策略的选择与设计

在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。

六、教学资源与信息技术应用

本课课件轻松创建思维导图风格的动态幻灯片，以逻辑思维组织内容，从整体到局部，让学生跟着课件的思维方式理解、思考。打破传统的PPT切换方式，模仿电影视频转场特效，加入生动酷炫的3D镜头缩放、旋转和平移特效，让幻灯片演示像一部3D电影般播放，给学生带来震撼的视觉冲击。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。

七、教学过程 (Teaching procedures) 教学环节

活动目标

教学内容

师生活动设计

媒体功能应用及意图分析

（一）复习导入新课

出示幻灯片，以旧带新，激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。

新课导入

师生交流、互助学习、合作开展对话练习，口多媒体PPT呈现who’s语表达。

与whose有关习题，充互动热身。(Greeting) 分调动学生的学习积极性。培养学生英语口语表达，强化听说训练。

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（二）课前热身

境，激发兴趣，互动热身

（名词所有

创设情格；名词性物主代词的用法）练习。

师生互动

，合作完成。并及时纠正语法语音错误，查缺补漏。

利用电子白板播放有关图片，多媒体设置多效音乐，激发学生学习英语的兴趣。

（三）呈现新知

学会新单词

智能测试

学习新单词

小组成员分层次进行“记忆大挑战”。

（Guessing game ）

师生采用单词图片游戏、学习新课单词。

利用交互式电子白板特效显示及PPT自定义动画，使学生在一种轻松、愉快的氛围中，进入英语学习境界。

能理解课

文中的事件，（四）阅读训练

并能够根据上下文猜测生词的含义。能够使学生正确的获取信息。

教材活动2，阅读训练。

听音频、看动画。

利用白板书写功能，实际操作回答问题。

（Careful Reading）

学生通过自读、再读、多读的方式理解课文。通过一连串的阅读，培养学生的

阅读能力，帮助他们对

课文的理解，从而达到预期的学习效果。

多媒体播放《Are they yours?》，听音频、看flash动画,使用配套英语教学光碟;利用白板多功能笔、加深理解、巩固所学。

学会写失物招

领启事和寻物(五) 合作探究

启事。

学习写失物招领启事和寻物启事格式，语言。

组内互助合作通过对例句观察、对比、归纳总结写作方法。自我检测完成相关练习。

运用PPT中的自定义动画功能呈现例句和答案。利用白板的标注显示功能，使学生能够集中注意力，探究重点知识，有效突破重、难点。

运用PPT中的自定义动画功能呈现任务。模拟语言环境创设情境教学，充分调动学生学习主动性。

(六) 情感升华

通过对“失物知识升华，小组成员各抒己见、理招领”这个话拓展教学。

清故事脉络，对比情感题的探讨，让变化(Free talk) 学生学会处理师生问答、合作升华对生活中的琐话题的探讨。事，不要粗心，(Discussion ) 马虎大意,深化主题。

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巩固新知。

（七）巩固练习

总结、反思课（八）总结反思

堂表现和知识收获

重点词汇，完成习题，师生问答，语法。

强化新知。(Discussion ) 组员自评和师生总评

采用自评和小组内互评的方式，师生互动。(Summary and ticking time) 运用PPT中的自定义动画功能呈现习题，直观形象。

采用电子表格和PPT中的自定义动画功能呈现评价标准。调动学生参加课堂活动的积极性。

分层次留作业

（九）课后作业

巩固本课重点知识

A层.：课后阅读课文试着复述。

B 层：写一则失物招领启事和寻物启事。

PPT展示作业，根据学生实际情况，分层次布置作业。

十、板书（Board writing）

Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours? Lost Found

My gloves.

They’re blue and Is this your bag? white. Call Tony at Call Betty at 2369 0390.

8574 9326.

★教学反思：

☆课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。采用多种媒体音视频，图片，选择，问答，纠错，归纳，小组讨论等一步步来引导学生，重在培养学生听，说，读，写技能，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。

PPT制作新颖，教学设计环节巧妙，设计流畅，很好地为课堂的开展服务。师生配合默契。教师仅作为引导者，并且引导自然，不是刻意为之。各种pair work,，group work和，给了学生充分的自由表达时间。

☆不足之处：

1）PPT 出现小故障，但并未影响正常教学。

2）部分学生没有动起来，值得进一步思考，如何更好的开展英语课堂。

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