资料摘要
反问句与陈述句互换一、教学目标1、知识目标:通过复习,让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换,从练习中找到常用的互换方法。2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。3、培养学生的观察和分析能力,学会在实践过程中总结出学习的方法。二、教学重点:复习反问句与陈述句的互换,找到互换的方法和一般规律。
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温故知新·积少成多ppt配套教案和课堂实录
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关键词：温故知新·积少成多ppt配套教案和课堂实录
正文
反问句与陈述句互换
一、教学目标
1、知识目标:通过复习,让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换,从练习中找到常用的互换方法。
2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
3、培养学生的观察和分析能力,学会在实践过程中总结出学习的方法。
二、教学重点:复习反问句与陈述句的互换,找到互换的方法和一般规律。
三、教学难点:培养学生的观察和分析能力,学会在实践过程中总结出学习的方法。
四、教学过程
(一)引入课题,提出学习目标。
1、也示幻灯,学生观察分析,自由发言。
说他贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
说他贪玩吧,的确是啊,要不不会一天一夜不回家。
问:比较这组句子的句式和意思有什么异同?标点和语气有何不同?
2、学生发言。
3、教师引入课题,板书课题:反问句与陈述句互换。
4、给学生提出学习目标。
(二)反问句换陈述句。
1、否定形式的反问句换陈述句。
①出示例句:这难道不是母爱的力量吗?
②说明:否定形式的反问句表达的意思是肯定的。
③请同学把它换为陈述句:这是母爱的力量。
④教师引导学生总结方法:否定形式的反问句换陈述句,去掉反问词和语气词及问号,还要去掉否定词,再加上句号。
⑤练习,幻灯片出示一道练习题,学生口头练习,教师及时指导。
革命者坚强不屈的精神,不正像那风雪中挺立的红梅吗?
2、肯定形式的反问句换陈述句。
①教师出示例句,要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。(小组讨论)
例句:我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈?
②小组讨论学习。
③交流汇报。
④总结方法:肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号,再加上否定词和句号。
3、小结。
4、练习活动。
1 冬天来了,春天还会远吗?
2 我们遇到困难,怎么能退缩呢?
3 不好好学习,怎能取得好成绩呢?
(三)陈述句与反问句。
1、教师出示例句,与同学讨论解决。
例句:同学之间不能因为一点小事闹不团结。
解决:同学之间怎能因为一点小事闹不团结呢?
2、简单总结方法。
陈述句换反问句,有时用上“难道”、“怎么”、“岂不”等词。语气就强烈得多,这时句末应加上“呢”、“吗”等词和问号。
(四)练习。
(1)同学之间应该互帮互助。
(2)小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。
(3)那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
(4)不好好学习,自然不能取得好成绩。
(5)作为少先队员应该讲文明,有礼貌。
教师发放练习题单,学生独立完成后,先同桌或小组内成员互评,再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。
(五)总结。
反问句改为陈述句的方法:
(一):否定形式的反问句换陈述句,去掉反问词和语气词及问号,还要去掉否定词,再加上句号。
(二):肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号,再加上否定词和句号。
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是能会等)改为否定词(不是不能不回等);
2、将否定句中的否定词(不是不能不回等)改为肯定此(是能会等);
3、在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;
4、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
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