10 各种各样的纸教学设计(教案)

《各种各样的纸》教学设计

教材分析

本课是从学生的生活和学习环境出发,对纸的特点和应用进行研究,从而培养学生善于观察自己身边的事物的习惯,学习过程中,加强小组合作探究,激起学生们对科学的好奇心和探究欲,进而对“科学”有自己独特的见解。本课教材可以分为四个部分,分别是:说说常见的纸有哪些、研究各种纸的异同点、了解生活中纸的广泛应用、利用不同纸的特点设计制作一件纸制品,通过这四部分的学习,让学生对各种各样的纸有个全面的了解。鉴于教材上安排的内容较多,以及本校的实验器材有限,我把本节课的内容分成2课时来完成。

学生情况分析

本班共有56人,从之前的学习情况来看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该课的要求,对于正值十一、二岁的孩子来说,他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心,总是带着一双探索的眼睛去认识世界,但仍有少数学生,由于智力、学习态度等问题,有待于今后积极引导。根据学生本身的特点和不足,通过对不同用途的纸的观察、研究和实验探究,激发更多的探究热情热情及对周围材料的关注。

教学目标:

探究:能通过各种各样纸的观察,发现纸的不同点和相同点。

知识:1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。

情感:1、会利用纸的不同点制作一件纸品。

2、能积极主动地与小组内的同学合作,完成各项观察与实验。

教学重点:

了解各种各样的纸,发现纸的不同点和相同点。

教学难点:

能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

教具准备:

红色墨水、毛笔、橡皮檫、打火机、盆子、水、直尺、放大镜、剪刀、公文纸、卫生纸、宣传画纸、平时写字的纸。

教学方法:

观察研究,实验探索

教学过程:

一、导入

1、谈话,同学们说一说,生活当中我们哪些地方用到了纸?

2、引导学生思考,并回答问题:你见过哪些纸?这些纸有哪些不同点和相同点?

3、教师小结:生活当中我们所用到的纸都是各种各样的,比如,卫生纸比较柔软,写作业的纸稍硬一点,课本的封面很难撕破等等,那么这节课,我们就共同来研究一下这些纸都有哪些特点。

设计意图:通过和同学们的谈话引入,激发学生的激情和学习兴趣,发现并思考为什么纸有各种不一样的特点及用处?这样为下面的教学活动提供了思路上的启示。

二、研究纸的不同点

1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同,教师巡视指导。

2、小组讨论:你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同?

3、组织各小组汇报观察结果。

如:颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

4、全班讨论汇报结果。

(1)颜色:用眼睛看,不需要借助其他工具。

(2)软硬:用手试,不需要借助其他工具。

(3)光滑与粗糙:用手摸,不需要借助其他工具。

(4)厚度:①用手摸②目测③用直尺测量。

(5)吸水性:①用毛笔②用纸条

(6)抗拉力:同桌俩人在一张纸上向相反的方向使力。

5、各组选择一种合适的方案进行观察实验,重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等,并作好记录。

6、汇报实验结果。

7、归纳小结:说一说这些纸有哪些方面的不同,吸水性、厚度、颜色都不一样。

三、研究纸的相同点

1、提问:这些纸有没有什么相同之处呢?

2、小组合作研究,刚才你们说的这些相同点,是不是正确,怎样检验?

3、实验观察

(1)观察纸易燃烧:用打火机点燃(注意实验安全)。

(2)观察纸“怕水”:把纸浸在装有谁的盆子里面。

(3)观察纸能写字:用同一支笔在不同纸上写字。

3、汇报实验结果。

4、归纳总结纸的相同点:

易燃烧,浸水后变软易破,纸能写字等;

设计意图:让学生分小组合作设计实验方法,自己亲自动手实验,主要是引导学生学会理性的思考,培养学生“动手”之前先“动脑”的习惯,并且有团队合作的精神,彼此互相帮助,保证实验过程能顺利有效的完成。

四、拓展和应用

1、人们利用纸的这些特点,为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点?

2、纸还有其他方面的不同,课后继续研究。

3、根据不同的需要,人们会选用不同的纸,说说下面这些物品利用了纸的什么特点?

包装盒、餐巾纸、课本的封面、宣纸

4、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点?

五、设计制作纸制品

1、你打算制作一件什么纸制品?

引导学生首先要考虑打算做什么样的作品,有哪几部分构成。

2、学生制作。

可以一个人独立完成,也可以小组合作。

3、展示作品,说一说各部分分别用了什么样的纸。

六、总结

1、刚才,同学们通过各种各样的实验探究了各种纸的相同点和不同点,那请同学们自己归纳总结这节课有什么收获。

2、教师总结:每种纸都有它不同的厚度、颜色、软硬度、吸水性,但都有相同之处,就是他们都怕水,易燃烧。那么同学们有没有想过这些纸都是怎样造出来的呢?请同学们课后自己去研究一下,下次课和大家交流。

设计意图:让学生自己总结归纳本节课学的知识内容,目地是使学生加深对本节课学习内容的理解和巩固。最后教师提出的问题,让学生带着思考走出教师,课后继续探究。