资料摘要
《望庐山瀑布》教学设计棠德南小学袁彩虹教学目标:1、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉烟流银”四个生字。2、通过有感情有韵味地反复吟读古诗,理解诗句意思,想象诗中画面,感悟诗人情感,体会诗中意境,初步感知李白诗歌的风格。3、掌握古诗学习的基本方法,营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读
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- 2018-06-05 09:11:00
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望庐山瀑布教案教学设计导入设计
未知
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关键词：望庐山瀑布教案教学设计导入设计
正文
《望庐山瀑布》教学设计
棠德南小学袁彩虹
教学目标:
1、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉烟流银”四个生字。
2、通过有感情有韵味地反复吟读古诗,理解诗句意思,想象诗中画面,感悟诗人情感,体会诗中意境,初步感知李白诗歌的风格。
3、掌握古诗学习的基本方法,营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教学过程:
一、创设氛围吟诵诗歌
导入:“我会吟诵”(李白的诗句)
二、知作者解诗题
(一)、揭示课题
1、引出课题:同学们你们知道诗仙是谁吗,就是(生:李白)老师知道同学们已经会背很多李白写的诗了,今天我们再来学习他的一首非常著名的诗,名字叫——望庐山瀑布(板书课题)请同学们也伸出小手和老师一起写课题。
2、齐读课题:
3、齐背古诗,指导学法:(知作者解诗题明诗意悟诗情)那我们就按照这四歩来学习这首古诗吧。
(二)、知作者
1、学生汇报交流自己所了解的李白。
2、教室出示李白的简易名片,学生齐读。
(三)、解诗题
用自己的话说说题目的意思。
三、品读诗句、明意悟情
(一)望瀑布,感受古韵
1、师范读:先听老师读一遍,一边听一边感受一下老师的断句和轻重音。用斜线画出断句,用三角形标出重读的字
2、生仿读:你们能像我这样读吗?以小组为单位,自由读诗,要求把每句诗的停顿读好,画出生字并把每个字音读准。(小队展示读,全班齐读)
3、生字学习
A、为两个新字正音。庐、炉
B、读准“烟”。换一换:茵茵、
C、理解“疑”字意思。怀疑,疑问
拓展:同学们回忆一下,李白的还有哪些诗句中出现了这个“疑”字。
4、生齐读:读出韵味了,结合手势。
(二)望庐山,体贴诗情
1、生自由地读首古诗,结合老师发下去的词语小锦囊理解每一句诗的意思,一边读一边在脑海中作画,想像你从每一行诗句中看到的画面。
2、生汇报:尽情展开你们心中的美丽的画卷吧……
A:日照香炉生紫烟。说说你看到了什么画面(指导理解“香炉”、“烟”字) B:遥看瀑布挂前川。你又看到了什么画面?(指导理解“挂”字)
C:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。你脑海中浮现了什么画面?(指导理解“直”、“疑”)你还知道李白在哪句诗句中也出现了“疑”呢?
D:同学们,诗句里每行有七个字,叫七言,共有四行,叫绝句,这是一首七言绝句,让我们再来读读这首诗,感受诗中凝练的美吧!(齐读全诗)
(三)望飞流,陶冶感情
1、师配乐吟诵诗意,生闭眼入情入景。
孩子们,闭上眼,假如你就是诗仙李白,那是开元13年,李白只有25岁,当时的你,年轻气盛,学业有成,胸怀满腔抱负,仗剑走天涯,沿江而下,遍访名山,遍寻名流,不知不觉来到庐山,置身瀑布前,山水相连,你情不自禁地吟哦:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”请睁开眼,李白们,此时此刻,看到如此壮丽的山河,你一定有许多话要说,你想说些什么呢?
指导句式:我(大声)地呼喊:“庐山瀑布,你真是太雄伟了!”指名学生回
答。拿出课文本,我想我们都会有很多话想说,既然有些话来不及说,那就写下来吧!
2、创设真实情景,学生悟情吟诵
四、总结学法,拓展练习
1、总结学习古诗的方法。
2、背诵你所知道的李白诗歌。
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