6　我们家的男子汉教学设计实例｜教案在线预览

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《我们家的男子汉》教学设计三斗坪镇中心小学陈桂兰教学目标:1、阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。3、说出“男子汉”的含义。4、用所学写作方法写一片段。教学重点:1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。2、以人物性格特点分

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所属课文：6　我们家的男子汉

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2018-05-15 11:19:00

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学校：夷陵区三斗坪镇中心小学

6　我们家的男子汉教学设计实例

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2018-05-15 11:19:00

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计实例

正文

《我们家的男子汉》教学设计

三斗坪镇中心小学陈桂兰

教学目标:

1、阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。

3、说出“男子汉”的含义。

4、用所学写作方法写一片段。

教学重点:

1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。

2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学难点:

在辩论中正确认识“男子汉”形象,尤其要区分“男子汉”气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面,从而正确指导自己的行为。

教学课时:一课时

教学过程:

一、课前谈话,导出男子汉。

导语设置:一提到“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到哪些词语、哪些人?今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

二、自主学习,初知男子汉。

请同学们快速浏览全文,然后告诉我,作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征,并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。

1、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象)初步感知课文的内容。

2、男子汉形象比较。我们都把黄继光、邱少云、王二小等称作男子汉,作者的外甥是小男孩,可作者为什么称他为男子汉?要求学生根据课文内容来理解。

三、合作交流,了解男子汉。

分别阅读“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活的挑战的沉着”这几部分,每个部分体现他什么样的性格特征,通过什么具体事例来表现。

齐读最后一节,感悟最后几句话的含义。

四、品味写法,认清男子汉。

作者为什么能把这个小男孩写得这么生动,让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法,使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处,并注明你喜欢他的原因。(学生在书上做批注。)看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多,那么,这些都是一种什么样的写作手法呢?

小组讨论、交流后,教师总结:

1、按人物的性格特点组织,安排材料。

2、细致的观察,细腻的描写。

3、生动’风趣’幽默而又含蓄的语言。

五、拓展延伸,争当男子汉。

你心目中的男子汉应该是怎么样的,可以用文中的原话,也可以是自己的话,语言可以生动形象,也可以富有哲理。

小小男子汉誓言:

我是一个男子汉,自己的事情_______;

我是一个男子汉,男儿有泪;

我是一个男子汉,男子汉_______困难;

我是一个男子汉,生活的挑战_______;

我是一个男子汉,生活的责任_______。

六、作业布置,深化男子汉。

以“男子汉”为话题写一段话发表你对男子汉或女强人的看法。

板书设计

我们家的男子汉

天真幼稚自主自立

刚强勇敢可爱沉着

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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