C优质课一等奖

PEP小学英语五年级下册Unit 1《My Day》

Part C Story time教学设计

广东省河源市龙川县老隆镇第三小学曾文梅

一、设计思路

1、指导思想

《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。因此,我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐,真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下,让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句,句不离景的教学理念及依据,复习与巩固有关人物暑假计划的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们,达到与人交流的目的。

2、教学内容分析

我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连,形式活泼多样,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,培养一定的语感以及良好的学习习惯,初步形成用英语进行简单日常交流的能力。本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My Day Part C Story time,这是一节阅读会话课,本单元的主题是学习暑假计划和周末活动安排的知识,该课时通过Zoom和Zip的对话呈现zoom暑假计划的情景,让学得到情感目标:做任何事情之前一定要做好详细的计划。

巩固和复习本单元的核心句型“What will you ...?”。

3、学生情况分析

本课的教学对象是五年级的学生,他们在前五课时里已经学习了描述计划的短语和句型,之前的英语学习也有一定的词汇积累,而且学生们也有较强的求知欲和好奇心,在课堂上善于表现自我,这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。

4、教学目标

知识目标:在图片和教师的帮助下理解故事内容,复习与巩固有关人物暑假活动安排的词汇和句型。

能力目标:能按正确的语音、语调、意群朗读故事,并能表演故事。情感目标:学会在做任何事情之前能做好计划。

5、教学方法和手段

通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法,抓住关键词,掌握核心句型,并且尝试创编或者复述故事,从而提高学生的语言和学习能力。现代教学手段:交互式一体机,PPT 课件和动画视频。

6、教学重点和难点

教学重点:能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点理解新授词组:

visit (看望) live in(居住在)Grape valley(葡萄沟)fruit(水果) famous(著名的) clouds(云朵)sounds great(听起来不错)study hard (努力学习)still three months away(还有三个月) forgot(忘记)

及新授句型The summer vacation is still three months away.暑假还有三个月呢。Early planning is always good. 早计划总是好的。能分角色扮演完成对话。

二、教学准备

1、教师准备教学课件和动画视频等东西。

2、学生准备纸笔。

三、教学过程

Step 1: Warm up and Lead in(热身互动,自然导入)

1、Let’s talk about My weekend plan.教师先说说自己的周末计划,然后学生分组讨论,并汇报自己和组员的周末计划。(设计意图:从引导学生说出自己的周末计划活动为切入点,从而为暑假计划的新内容打入基础。也可以很快的把学生带进学习英语的课堂氛围里。) 2、And teacher will ask:Tomorrow is the weekend.I have a good weekend plan .How busy I am! Look ,this is my weekend plan. We know Saturday and Sunday are weekend, we can do a lot of things to relax ourselves.So what is your weekend plan?And what about your partner’s plan?(板书weekend plan 学习plan这个重点词汇)

Step 2: Presentation(呈现新知)

1、Now let’s enjoy our story time, first, Let’s look at the picture, who are they? They are Zoom and Zip, and we are friends. This story is about Zoom’s summer vacation plan. Now let’s listen and answer the question:

What is Zoom’s weekend plan? Please listen carefully. (设计意图:巧设问题,培养学生的思维品质。阅读会话课让学生先从视听入手,整体感知整个故事,并让学生带着问题去听故事,孩子们的注意力会更集中,学习会更专心。)

2、Now, let’s go on, what will they say? Zip says: It’s Saturday now, I’m always very busy. Do you know what will Zoom say? Can you guess? (设计意图:指导学生有感情并带动作朗读,读得时候一定要有Zoom 强壮和Zip温柔的感觉,师生、生生和小组之间分角色朗读。) 3、And why is Zip very busy? Do you want to know? I want to know. Let’s continue and think: (设计意图:本环节我采用了TPR教学法,让学生带感情边做动作边说英语,他们觉得很有趣,也很容易记住新单词和句子。另外,我在教授单词plan的时候,使用了自然拼读法,让学生很快的掌握了单词的发音规律。)

4、学生看完动画视频之后让学生翻开课本31面,然后自由阅读故事并画出自己不理解的单词和句子。接下来我使用自然拼读法教授新词和句子:Grape valley(葡萄沟)fruit(水果) famouse(著名的) clouds(云朵) sounds great(听起来不错)study hard(努力学习) still three months away(还有三个月) forgot(忘记)

在认识和认读新词句子之后,学生看完动画视频之后,(设计意图:让学生深刻感受Zip和好朋友们分享东西的快乐心情,并让他们带着这种感情去朗读,课堂效果非常棒!)朗读采用分角色朗读,分组读,齐读,角色扮演。

5、接下来提出问题what will Zoom do in July and August? What’s his summer vacation plan?

6、学生通过阅读图1、图2、图3和图4的学习,了解到了Zoom 的暑假计划。S1:He will visit his grandparents in Xinjiang. And he we go to the grape valley. S2: In August he will go to Huangshan Moutain .

7、教师出示重点活动图片。学生根据提示描述图片:如:He will....inXinjiang and eat....in the Grape Valley.

8、学习了故事的前4幅图片,教师问Is the story ending? Maybe “Yes”,maybe “No”. Let’s look at it together.Now, we know Zoom’s summer vacation plan .he has a good plan ,but what he forgot?(设计意图:开放式的故事结尾会让学生联想不断,我让他们大胆的猜测接下来会发生什么事情,猜猜他们会说些什么? 学生们对这个话题非常感兴趣,上课的热情不断高涨。)

9、Look at the picture, why does Zoom look like have a big question? Because Zip tells him there will be a maths test next Monday. And how do you think about Zoom’s weekend? S: It’s very busy.

(设计意图:本环节我采用了讨论法,老师和学生共同讨论并猜想Zoom的疑惑?并切身感受Zoom 做好暑假计划却忘记了下周一的数学测试,周末而不得不努力学习。)

10、熟读课文,然后Retell the story要求学生学会复述这个故事。给出简单的模板。邀请学生口头复述故事的大概内容。从而锻炼学生的

口头表达能力。

11、最后总结出一个道理:Early planning is always good. 早计划总是好的。(设计意图:让学生明白无论做任何事情都要先做好计划)

12、暑假即将来临,教师出示自己的暑假计划“My summer vacation plan”然后给出一些参考句型和词组,请学生写写自己的暑假计划。My summer vacation plan

(设计意图:通过学习本个故事,学生能学生计划自己的活动安排,设计这个写自己的暑假计划也是为了让学生学会用英语表达自己的计划。)

2、Who is today’s winner? In my eyes, you are all winners, because you all did a good job, clap your hands.

(设计意图:课堂最后及时适当的总结评价,可以让学生对英语保持很高的学习热情,也让他们很期待每一次的英语课堂。)

Step 6: Homework

1、Listen and read the story.

2、Write or draw an ending of the story.

3、Make up a new story about “My summer vacation plan”.

(设计意图:在这里我布置了三个作业,第一个和第二个作业是每个

孩子都必须要完成的作业,第三个是选做作业。孩子们可以根据自己的实际情况来选择作业,这样的分层优化作业布置可以让学生课后的学习质量更高、效果更好。)

四、教学评价

评价是英语课堂的重要组成部分,适时有效的教学评价,可以大大鼓励孩子们学习英语的兴趣,也提高了学生的学习效率。所以在本节课我采用了以下的评价内容和方法:

1、评价内容:评价学生单词的发音。评价学生分角色表演的情景剧。

2、评价方法:教师用激励的语言评价学生的表现:如good、nice、perfect、excellent和good job等。教师也可用激励性的手势表扬学生与学生互动:如give me five、give me ten等。学生用激励性的手势评价同学的表现:拍手加鼓掌并说good、good、very good.采用小组加分的竞争机制。

五、教学反思

优点:1、通过本节课的讲授,我觉得对话教学要由词到句,由机械性练习到真实的情景中去表演,把文本升华到另一个高度。2、在本节课的学习中,我针对学生的特点,使用了多种教学方法,适时适当地鼓励学生,学生们表现得很积极,精神状态饱满,课堂气氛活跃。不足:1、由于课前准备的不充分,教授新知的时间有点太长。2、由于时间的关系,孩子们在分角色表演的时候,我给他们留的时间不是很充分,导致这一部分完成的有点仓促。

再教改进:1、如果下次再上本课的话,课前我会做好充分的准备,

使课堂的思路更清晰,把教授新知的时间再压缩一点。2、我会把课堂的时间分配的更合理一点,给学生留够充分的时间来表演对话。