综合与实践 称体重精品学案

综合与实践:称体重

【教学内容】

教科书第6~7页:称体重。

【教学目标】

1.在称体重的实践活动中进一步巩固克、千克、吨的单位概念,初步学会运用数学知识解决实际生活中问题,提高应用数学的意识。

2.通过称体重和记录学生体重的实践活动,让学生初步经历收集、整理、分析数据的过程,渗透统计的初步知识。

3.在活动中,让学生学会与人合作,与人分享的意识和能力。

【教学重点】

让学生初步经历体重数据的收集、整理、分析过程,进一步巩固克、千克、吨等的单位概念。

【教学难点】

通过称体重和记录学生体重的实践活动,让学生感受数学与生活实践的联系,培养运用数学的意识,渗透统计的初步知识。

【教学准备】

体重秤、小组体重记录表、儿童标准体重对照表。

【教学过程】

一、谈话引入

课件播放邻居家几个小孩游戏玩耍的画面,小胖在游戏活动中总是比别人慢,是什么原因呢?(引发学生对体重的对话讨论)小胖的体重太重了,动作不灵活,所以比别的小朋友慢。我们班的同学都对自己

的体重有了解吗?大家想知道自己的体重是胖还是瘦吗?怎样才能知道自己的体重是胖还是瘦?今天这节课我们来了解一下我们的体重,揭示课题:称体重。(板书课题:称体重)

二、课堂活动

活动一:称一称,填一填。

1.了解称体重方法。

你打算怎样了解自己的体重是胖还是瘦?(先称出我们自己的体重,再和同龄人比较)

称体重需要什么工具?你会使用它称体重吗?课件介绍指导学生认识体重秤。

请一名学生称出体重,边称边说明称体重的步骤:站上体重秤——读出体重——记录体重,重点强调读数时要看清楚仪表上的单位,指针所指刻度的读法。

2.分组称体重。

老师给每个小组都准备了一个体重秤,和一张体重记录表,各小组在组长的组织下,称出每位同学的体重,称体重前要把谁看重量读数、谁记录分好工,安排好称的顺序,再开始称体重。

活动要求:(1)数学小组长组织称体重活动。(2)谁看体重读数、谁作记录分好工。(3)按次序依次称出体重。

看哪一组分工明确,活动有序,称重速度快。

学生分组称体重,教师巡视指导。

3.小组体重记录表展示。

对小组活动表现进行评价,并请一至两个小组展示体重记录表,小组代表介绍本小组的体重记录表。

活动二:看一看,比一比。

1.独立观察。

课件出示“6—10岁儿童标准体重对照表”(或每小组一张纸质表):

老师这里有一张“6—10岁儿童标准体重对照表”,大家把自己的体重和标准体重对照一下,你的体重符合标准吗?是胖了还是瘦了?

2.小组讨论。

把自己对照“6—10岁儿童标准体重对照表”观察的结果,和小组内的同学交流一下,根据你们小组同学体重是否符合体重标准的情况,给同学提出点建议。

小组合作讨论交流。

3.全班交流展示。

请一至两个小组的学生交流展示,重点根据对照“6—10岁儿童标准体重对照表”观察的结果,给同学的建议。教师相机梳理建议:保持体重、偏瘦的增肥、偏肥的减瘦,保持健康的体重指标。

活动三:比一比,说一说。

1.独立思考。

观察自己小组同学的体重记录表,把自己的体重和同学比较一下,或者是比较另外两个同学的体重,你有什么发现?能提出什么数学问题?

2.合作讨论。

把你自己观察发现和同学说说,提出数学问题,小组内互相交流解决。3.全班交流。

请一至两个小组交流提出的数学问题和解决情况,师根据交流情况评价引导。

三、全课总结

这节数学课快要结束了,回顾我们这节课,你们参加了哪些数学学习活动?有什么收获和体会?

教学反思:

1、教学中老师要先让学生学会认读体重计,作好学生的分工合作安排。

2、活动开始时,老师通过提出问题“你的体重是多少呢?符合健康体重标准吗?”引导学生思考,激发学生想知道自己体重的需要,明确活动的主题与任务。