20 蜘蛛开店教学设计模板

20.蜘蛛开店

执教:郭智华

教材简析:这是一篇有趣的童话故事,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析:二年级的学生喜欢听故事、讲故事。本课内容生动,故事性强,容易激发学生的读书欲望。

设计思路(理念):故事情节简单,一波三折,内涵丰富。本单元的教学重点是借助提示讲故事,教师在教学时应有所渗透。

教学目标:1.知识方面的

②认识“店、蹲”等15个生字,会写“商、店”这2个字。

②正确、流利地朗读课文。

2.能力方面的

①用学过的方法学习和理解词语。

②借助提示讲故事。

3.情感方面的

初步体会蜘蛛的思维方式简单,处事方式简单,结局却出乎他的意料。

教学重点:1. 认识“店、蹲”等15个生字,会写“商、店”这2个字。

2. 正确、流利地朗读课文,借助提示讲故事。

教学难点:初步体会蜘蛛的思维方式简单,处事方式简单,结局却出乎他的意料。

课前准备:PPT、词卡

教学(预设)过程:

一、复习导入

1.小朋友们,今天我们的课堂里来了一位新朋友——蜘蛛。(课件出示图片)

(板贴词卡)生说特点。

2.今天,我们的主人公不织网了,他要干什么了呢?(开店)(板贴)学“店”字

3.质疑课题:为什么开店?

开什么店?

卖什么?

谁来买东西?相机板贴

二、初读

1.生带着刚才提出来的问题自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2.预习反馈:a出示带拼音的生字组成的新词,每个小老师领读一行;

zhào b iān huàn

口罩编织交换

cōnɡwúɡōnɡ jǐnɡ

匆忙蜈蚣长颈鹿

ɡù fù fū wà

顾客付钱工夫袜子

b去掉拼音读词语,开火车读。口罩编织交换

匆忙蜈蚣长颈鹿

顾客付钱工夫袜子

三、精读

(一)为什么开店

1.小蜘蛛为什么要开店呢?请大家在第一自然段中找一找原因。

2.交流:a因为他寂寞、无聊。

b是啊,他每天蹲在网上等小飞虫。教学“蹲”字:动作

c没人陪他说话,每人理他,所以他很——寂寞。(词卡)

3.指生读——齐读。

(二)怎样开店

1.寂寞、无聊的小蜘蛛有打算了,他想做什么事呢?(开一家商店)生根据黑板上的问题,用自己喜欢的方式到课文中找答案。交流:投影出示学生的笔记,校对。

2.让我们跟随小蜘蛛的脚步,去他的口罩编织店看一看吧。请大家默读2-4自然段,想一想:蜘蛛为什么打算卖口罩?用横线把原因画出来。(板贴卖口罩)

交流:a就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。(出示)

b这个句子倒过来,怎么说?(因为口罩织起来很简单,就卖口罩吧。) c我们一般先说原因,再说结果。可小蜘蛛呢?他强调的是——结果。

3.于是,师引言——蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”(板贴口罩编织店)这家店真不错,不管顾客是谁,都只要一元钱。

4.看,顾客来了,是一只河马。课件出示:顾客来了,是一只河马。(板贴河马)我想把这个句子改一改,你们看行不行?(一只河马来了。)

a比较句子:必要时教师范读。

b听我读文中的句子,感受一下蜘蛛的心情(蜘蛛的心情从高兴变得一点儿也高兴不起来。) 5.为什么蜘蛛的心情变化这么大?河马有什么特点呢?(河马的嘴巴非常大)

小朋友们,你们看到过河马的嘴巴吗?(出示河马图片)

6.正因为河马的嘴巴非常大,所以他的口罩——很难织。到底有多难织?文中是怎么说的?(蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。)理解:工夫:时间。

7.谁来读一读这个句子,感受感受河马口罩的难织。课件出示:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。指名-齐读

(三)借助提示讲故事

1.现在,你能看着老师黑板上的词语,简单地把课文1-4自然段讲给大家听一听吗?先同桌2人试一试。

2.指生上前讲故事,师生评议。

3.师小结:原本我们的主人公小蜘蛛觉得开店很——简单,可是真正做起来的时候,并没有他想的那么简单。

(四)小结:接下来,小蜘蛛又会开什么店?又会遇到哪些顾客呢?我们下节课再来学习。

四、写字

1.出示“商”字:指名拼读、组词;

2.结构:上下,注意点,压线笔;

3.师范写,生书空。

4.生在书上描一个,写一个。

5.用同样的办法学写“店”字。

6.展示、评议,学生再练写一个。