十几减6、5、4、3、2名师教学设计

十几减5、4、3、

2

1．通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2．培养学生收集信息和整理信息的能力。

3．学会提出与他人不同的数学问题。

4．能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5．培养学生热爱大自然的高尚情操。

学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

主题图二幅

师：春天到了，小精灵聪聪带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏，你们想去看看吗？

一、说一说

出示主题图

1．师：从图中你知道了什么？

还有什么发现？(老师根据学生的回答进行板书)

(1)有8个女同学，有5个男同学，一共有多少个同学？

8＋5＝13(个)

(2)13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有5个同学，还需要几人？

13－5＝8(人)

(3)有12个同学来踢球，已经来了4个人，还要来几人？

12－4＝8(人)

2．师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试。(先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书)，还能提出不同的问题吗？

3．想一想，你能根据这些数据列出算式吗？试一试(板演，齐练，评讲)

如：第1小题：8＋6 8－6

问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？

(有效地引导学生正确地思考)

等于几？你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有与他不一样的算法吗？

(其他各题与以上相同)

出示“做一做”的主题图

学生观察：

问：(1)从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？ ①找出问题。

②引导学生逐个解决问题。

③引导同学们发现新的问题并共同解决。

(2)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试。(四人小组互说)

(3)指名说(3~5人)。

(4)你们能根据这些数学小故事列出算式吗?学生独立完成,指名板演。

(5)除了刚才的这些问题,你还能提出其他的问题来并且列出算式吗?讨论一下,互相说一说。

二、练一练

1.完成作业。

出示图,让学生认真观察:

(1)你从图中看到了什么?你能根据这些信息编出一个数学小故事吗?四人小组互说,然后指名说。

(多锻炼学生语言表达能力)

(2)你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗?

(3)学生独立完成,同时指名板演。

(4)你能说说它们各等于几吗?你是怎么想的吗?

2.想想做做

学生独立完成,集体订正。

三、全课总结

略

四、完成课外作业

教学后记: