11 狐狸和乌鸦国家获奖教案

《狐狸和乌鸦》教学设计

一、教学目标

1、学会本课 10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文,在了解课文内容以及背景的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

3、创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

二、教学重、难点:

1、学会本课 10个生字以及两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

三、教学准备 :

1、头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片

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2、课前板书:11 狐狸和乌鸦

四、教学过程

(一) 以图片谈话导入

1、 (出示乌鸦图片) 同学们认识它是谁吗?听过与它有关的故事吗?

2、 (出示狐狸图片)认识它吗?看老师板书:狐狸,指出“狸”字音的变化,揭题、齐读课题。

3、过渡:那么狐狸和乌鸦之间会发生了什么故事呢?我们来读读课文。

(二)初读课文

1、请同学们借助拼音轻声自由读课文,读准字音,读通句子。标出自然段,并想一想,课文讲了一件什么事?

2、教会学生们“棵叼肉……”等生字的读音。

(1) 检查生词读音(注意纠正课文中出现“一”的变调)

例如:馋得眼珠一、一棵树、叼着一片肉、看了一眼等等

(三)再读感悟

1、课件展示课文中的图片,理解“叼”、“直流口水”,并朗读

✧延伸想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?(指名说)

过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?

2、学习课文 2— 5自然段。

(要求)自由读 2-5自然段:

画一画:要求边读边用波浪线画出狐狸的话, 用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

数一数:狐狸对乌鸦说了几次话?

(1)自由读书勾划。

(2)交流互动。

A 、狐狸共对乌鸦说了几次话?

B 、第一次说了什么呢? 投示狐狸的话。

◆狐狸第一次对乌鸦说话,用了什么表情?(指名说)

板书: 眼珠一转亲爱的您理解、演示“眼珠一转”

◆平时,你们对谁说话时用过

“亲爱的”和“您”?狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)

◆指导学生用亲热的语气读狐狸的话。

◆乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?

狐狸看到乌鸦没有反应,接着对乌鸦又说了什么呢?

✧指名读并用表情演示“赔着笑脸” ,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?

板书:赔着笑脸亲爱的您的孩子

✧指导用亲切、关切的语气读。

✧乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)

板书:看了一眼没有回答

✧再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)

过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,

它这一次又想出什么坏注意呢?

指名学生读,且引导读出夸张的赞美语气。

板书:摇摇尾巴真漂亮真好谁都爱听

✧联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,谁的嗓子更难听。

✧乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)

✧乌鸦面对狐狸的吹捧,表现的怎么样呢?

板书:非常得意唱了起来刚一开口

✧戴头饰分角色表演这一段。鼓励血红色呢过们积极参加

✧乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的那片肉终于被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么呢?(指名几个学生说)

全班齐读:1、爱听奉承话 , 容易上当受骗 .

2、闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。

_____莎士比亚(四)作业

1、按笔顺描红。练习写本节课生字、词语

2、把这个故事讲给父母听。