揠苗助长ppt课件教学实录

《揠苗助长》教学设计

教学目标

1、认识“焦、筋、疲、喘、截”五个生字,理解“揠苗助长、筋疲力尽”两个成语的含义,规范书写“筋、疲”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词语“巴望、焦急、自言自语”体会人物的动作、神态、语言、心理。

4、通过朗读、想象、表演理解故事内容,体会寓言道理。

教学重点

认读生字,理解词语,规范书写生字。

教学难点

理解重点词句,了解故事内容,体会寓言道理。

教学准备

字词卡片、田字格卡片、禾苗图片

教学课时

一课时

教学过程

一、谈话激趣,巧妙揭题(5分钟)

1、贴禾苗图片,板书“苗”字。想用哪些词语来描绘一下这株禾苗?(预设:绿油油、碧绿)你希望他们长得更绿、更高、更茁壮吗?(板书长)你有什么方法能帮助他们长高?(板书助)

2、2000多年前,有一位宋国人,他也想了个办法,和老师一起书写,从这个字的形旁,你们发现这个字应该和什么有关?苗,用手上的动作,可以怎么做? (拔,是像拔萝卜一样吗?不是,是轻轻地拔)真是会学习的孩子,我们通过找近义词、拆字组词的方法,理解了一个特别难的成语“揠苗助长”。(拔禾苗帮助禾苗长高)

二、初读感知,认读字词(10分钟)

1、理解了题目的含义,我的心中产生了很多的疑问?你们有吗?真是会思考的的孩子。那咱们就带着这些疑惑,走进故事,请打开课本第17课寓言二则第二篇《揠苗助长》,自由大声读课文,边读边标数出自然段,并借助课文中的注音,把生字新词读准确,把句子读通顺。

2、读书不仅要讲究速度,更重要的是讲究效率,检查检查哪些是会读书的孩子。出示“焦急”,指名读。观察焦字,你发现了什么?它是一个合体字,合体字常见的就是形声字,形声字通常形旁表意,声旁表音,在这里隹不是读音,是一种记号,这个字在古文中表示鸟,一把烈火正在烧着一只小鸟,你什么心情?带着你的心情去文中读读这句话。

3、出示“筋疲力尽”,指名读。你们是生龙活虎,一点都不象筋疲力尽。筋疲力尽应该是什么样的?筋是骨头上的韧带,咱们身体表面是皮,皮下是肉,肉里是骨头,骨头是筋连着。再看疲,病字头和什么有关?但是这个病不严重,因为病在哪的?只是疲劳而已。在课文中找出句子,读一读。

4、出示“喘气”“一大截”。指明认读。

5、开火车认读词语。

6、在学习生字的过程中,我们发现,汉字是有规律的,你有收获吗?学习

新词,要记住字不离词,词不离句。

三、规范书写,展示评价(6分钟)

1、汉字不仅要会认会读,还要会用会写。本文有两个要求会写的字,都在筋疲力尽这个成语中。观察“筋”,什么结构?上下结构的字重心相聚,上收下放。靠近中线,抱成一团。跟老师一起书空。疲字什么结构?几包围?两包围的字,先外后里,里面有向右伸展的笔画,要重心平稳,左右平衡。试着写一写,有卡片的写在卡片上,没有的写在书本上。

2、展示书写,同桌互评。教师巡视指导(写字姿势要端正,书本放平肩放平)俗话说:字如其人,人如其字,心静的同学,写出来的字也是圆润方正,苍劲有力,而心急的同学写出来的字是笔画潦草,信笔涂鸦。同学们,做事不能太心急,就像文中的种田人一样,他就是太心急。

四、朗读感悟,体会语言(10分钟)

1、听老师读课文,边听边想边画出描写种田人心情急切的词语。

2、说说你找到的词语。说说你的想法。

3、他的办法想到了吗?

4、他忙乎了一天,筋疲力尽,可是他的心情怎样?用句子说话。

五、角色表演,理解寓意(5分钟)

看来他对自己的办法很得满意,看咱们就是这田里的禾苗,都长得很精神,你看这一株不怎么精神,现在好了。我现在就是种田人,你们想不想长得再高一些,我来帮你们拔拔。谁愿意接受老师的帮助,拔这一棵,拔那一棵。

师:有几个同学不愿意老师帮忙拔,为什么?

生:你不安好心,我们现在长高了,等会儿就死了

生:我们的生长规律被破坏了,禾苗的生长要循序渐进,你的方法不对。

你们真的委屈我了,我只想让你们快点长高,我这一番好心,事与愿违,欲速不达。

六、拓展延伸,回归生活(4分钟)

1、那么生活中,你们有没有做过事与愿违,适得其反的事呢?

2、这样的傻事,我相信聪明的你们不会做的,但如果你再遇到这样的傻瓜,你可以给他讲个故事。故事的名字叫做《揠苗助长》,故事只有157个字。而老师也会给他讲故事,老师会用41个字的故事去告诫她,这就是揠苗助长的故事原文,节选自文言文《孟子.公孙丑上》。相同的故事,不同的讲法,这就是语文的奥秘,语言的乐趣。

板书设计

苗

↓

枯死

事与愿违欲速不达适得其反