算得对吗课时教学实录｜教案在线预览

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教学设计——《算得对吗》教学目标:1 结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2 探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学重点:掌握加减法的验算方法,并能准确地验算。教学难点:运用验算的方法判断计算结果的对错。教学过程:一复习导入:55+()=300 900-

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所属课文：算得对吗

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2018-05-31 15:43:00

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学校：丹东市工业街小学

算得对吗课时教学实录

未知

2018-05-31 15:43:00

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关键词：算得对吗课时教学实录

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教学设计——《算得对吗》

教学目标:

1 结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2 探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重点:掌握加减法的验算方法,并能准确地验算。

教学难点:运用验算的方法判断计算结果的对错。

教学过程:

一复习导入:

55+()=300 900-()=43

请同学到黑板计算并说明算理,其余同学在练习本上计算,同桌互查。

复习加减法的关系。

二创设情境,提出问题。

(一)出示情境图,你找到哪些有用的数学信息?你能提出怎样的数学问题?生活中遇到这样的问题我们该怎么办,我们帮阿姨算一算。

应付多少元?售货员阿姨算得对吗?

请同学到黑板计算,其余同学在练习本上计算。

118+138=256

118

256

(二)构建模型。想一想,怎样验证他算得是否正确?

1 自己独立想一想。

2 小组交流,讨论。

3 提问验证方法。

118+138=256

118 256

验算:

256256

还有其他验证方法吗?用你喜欢的方法验证一下。

(1)画线段的方法。

(2)拨计数器的方法。

(3)竖式。用减法验算,用加法计算。

4 试着总结加法的验算方法。

用加法验算:交换两个加数的位置,再算一遍。

用减法验算:用和减去其中一个加数,看结果是否等于另一个加数。

生齐读加法验算总结

(三)付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

1 找同学黑板计算。

2说说你的验算方法。

3总结减法的验算方法。

用减法验算:用被减数减去差,看结果是否等于减数。

用加法验算:用差加上减数,看结果是否等于被减数。

三巩固练习

367+254= 732-186=

四总结

你学到了什么?我们要怎么验算。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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