练习一设计意图｜教案在线预览

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《租船》教学设计——北师大版二下教学目标:1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。教学重点:运用有余除法解决生活中的实际问题,培养学生解决问题的能

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所属课文：练习一

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2018-05-14 14:52:00

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学校：电子科技大学附属实验小学

练习一设计意图

未知

2018-05-14 14:52:00

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关键词：练习一设计意图

正文

《租船》教学设计

——北师大版二下

教学目标:

1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。

教学重点:

运用有余除法解决生活中的实际问题,培养学生解决问题的能力。

教学难点:

灵活处理“余数”,根据实际情况对余数进行取舍。

教学过程:

一、故事引入:春天到了,同学们去郊外踏青,来到了美丽的湖边,看看同学们准备做什么?

二、探索新知

出示P10主题图,引导学生观察。

1.从图中获得了什么数学信息?(每条船限乘4人,这个班共来了22人等信息,并举手发言。)

2.提出问题:根据图中的信息,想想看,22个同学去划船,至少要租几条船?

3.解决问题。

(1)学生独立思考,你准备怎么解决这个问题?

(学生可能的方法有作图法和直接列式,完成后小组交流,交流时要围绕:你是怎么想的,如何列式的,解题的关键是什么?)

(2)小组交流后,指名学生回答,进行全班交流。根据学生回答。

教师板书:

22÷4=5(条)……2(人)

(3)确定租几条船?

(在学生回答至少要租几条船时,让学生说一说自己的想法,重点说说“至少”在这里是什么意思?为什么要租6条船,而不是5条?)

(4)进一步完善板书:剩余2人也要租一条船,5+1=6(条)

(5)练习:P11“练一练”第1、2题。

4.小结:所以在生活中运用有余数除法解决问题时要注意实际问题实际对待,那么是不是所有问题都是这样的呢?我们再来看看淘气又遇上了什么实际问题?

出示P11“试一试”主题图

5.先默读题目,独立思考数学信息和问题。

每条船每时租金9元。问题:30元钱最多划几时?

(1)先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。

30÷9=3(时)……3(元)

答:30元钱最多划3时。

(2)提问:上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时?

6.小结:通过上面两道题,你明白了什么?像第一道题那样因为要让所有人都能坐上船,包括剩余的2人,所以要为他们2人再租一条船,这种方法叫做

“进一法”;而第二道题中,因为每小时租金必须得9元,剩余的3元不够再划一个小时了,我们只有将它舍去,叫做“去尾法”;在实际生活中我们经常会遇到这些问题,希望同学们能认真解决,你们能做到吗?好,下面我们继续来练习。

三、巩固练习: P11-12“练一练”的第3、4题。

四、课堂小结

让我们一起回忆,我们都学习到了哪些问题,是用什么知识来解决的?生活中处处有数学,在生活中寻找可以用今天知识解决的问题。

【板书设计:】

租船

---有余数除法的应用

(一)22÷4=5(条)……2(人)↑5+1=6(条)也要做1条船答:至少要租6条船。

进一法

3(元)↓不够再划1小时答:租一条船最多可以划3小时。

去尾法

(二)30÷9=3(小时)……

关于本教案的常见问题

Q：练习一设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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