资料摘要
小毛虫教材分析《小毛虫》这篇课文讲述了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成美丽的蝴蝶的过程。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,要尽心竭力地做好自己的事。唯有这样才能感受生活中的快乐和美好。学情分析二年级学生对童话故事非常感兴趣,对昆虫世界充满好奇,这使本课
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- 所属课文：22 小毛虫
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- 2018-05-25 07:58:00
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- 学校：藁城区增村学区增村小学
22 小毛虫优质课教案设计
未知
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关键词：22 小毛虫优质课教案设计
正文
小毛虫
教材分析
《小毛虫》这篇课文讲述了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成美丽的蝴蝶的过程。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,要尽心竭力地做好自己的事。唯有这样才能感受生活中的快乐和美好。
学情分析
二年级学生对童话故事非常感兴趣,对昆虫世界充满好奇,这使本课教学有了很好的情绪积淀。他们已养成良好的预习习惯,具有较强的自主识字能力。同时具备一定的朗读基础,但如何准确地把握角色心理,读出语气,需要教师的有效指导和点拨。同样,学生的观察、想象、口语表达、阅读能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,要尽心竭力地做好自己的事的道理。
教学过程
一、启发谈话,导入第1、2自然段。
1、大自然是广阔而神奇的。今天,老师想请大家一同去看看大自然里的昆虫们。
(学生说说自己知道的昆虫)
2、在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗?蝴蝶小时候可不是这个模样。蝴蝶小时候的名字叫“小毛虫”。板书课题:小毛虫。
3、听老师朗读课文第2自然段,想象小毛虫笨拙的模样。
问:小毛虫给你留下了什么印象?(笨拙)
4、轻声朗读第2自然段,理解“笨拙”。
(1)朗读体会:文中哪些词句能够说明小毛虫很笨拙?用直线画出有关句子读一读。
(2)指名朗读这一自然段。
5、男女生比赛读,齐读。
二、初读课文,整体感知。
过渡:这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情,知道这是为什么吗?读读课文你就会明白的!
1、自由读课文。
(1)借助拼音读准课文,再认一认生字。
(2)指名说说喜欢小毛虫的原因。
(3)这一自然段有几个词语很难理解,找出来并讨论。
2、再读课文,边读边思考:小毛虫最后变成了怎样的蝴蝶?
三、认读生字。
1、学生认读要求会认的字。
2、出示生字卡片,认读生字。
3、出示词语:
昆虫可怜挪动仿佛尽管任何纺织竭力规律等待挣脱愉快绒毛
4、请小老师领读词语。
四、研读课文,理解词句。
(一)学习第7自然段。
1、轻声读,用曲线画出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再读读。
2、看小毛虫变成蝴蝶的画面,感受小毛虫变成蝴蝶的经过。
3、读读有关的语句,用文中语言练习说话。
4、指导朗读第7自然段。
(二)学习第3、4自然段。
1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?师生齐读第3、4自然段。
2、师:读了以后,你最佩服小毛虫的什么呢?板书:不悲观、不羡慕。
3、用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。
4、指导朗读这两个自然段。
(三)朗读全文,小结复习。
1、让我们再读课文,体会小毛虫尽心工作的情景。
2、读了课文,你明白了什么?(不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,要尽心竭力地做好自己的事)
板书设计
小毛虫
不悲观不失望
(笨拙)小毛虫——蝴蝶(灵巧轻盈)尽心竭力
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-25 07:58:00
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。