二 新兴力量的崛起精品学案

人民版普通高中课程标准实验教科书

历史必修

第一册

专题九

当今世界政治格局的多极化趋势

第二节

新兴力量的崛起

一、课标分析

本课的课标要求为：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。”随着战后西欧、日本经济的恢复和快速发展，严重冲击了美苏两极格局，尤其动摇了美国的霸权地位。独立后的中国综合国力不断提高，其他第三世界的国家在反殖民反霸权斗争中逐渐联合，推动两极格局走向多极化。

二、教材分析

本课教材共有4个目录，分别为“欧洲人的欧洲”——讲述西欧恢复和走向联合，冲击美国的霸权地位。“迅速兴起的日本”讲述二战后日本由恢复经济到迅速崛起的条件、表现和影响。“东方巨龙的腾飞”讲述了独立后中国的曲折发展及改革开放迎来“新春天”。“发展中国家的呼声”讲述不结盟运动兴起、发展和第三世界崛起的重大影响。4个子目是并列关系，共同推动了世界格局的多极化。

三、学情分析

本课所讲述的欧盟、日本、中国、第三世界，学生都有了一些了解，教学过程中注意补充资料，运用典型史料对重点问题进行学习，提高学生尚欠缺的解读史料的能力。 四、教学目标

【知识与能力】

1.通过学习教材内容，了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

2.通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。

【过程与方法】

1.学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

2.教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。

【情感、态度与价值观】

了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。

进一步了解中国国情，了解中国和世界发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

五、教学重点

欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。

六、教学难点

新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。

七、教学手段

多媒体

八、教学过程

【自主学习】

欧洲“经济一体化”及“政治一体化”的形成过程。

日本崛起的原因。

中国曲折的发展过程。

不结盟运动的宗旨及原则

一、相逢一笑泯恩仇——欧洲人的欧洲

【小组合作学习、展示、教师点评】

1.阅读材料，结合课文分析西欧走向联合的原因是什么？

材料1：1950年经济发展图表

材料2：从古代到近代，欧洲多国曾称雄于世界，昔日的欧洲列强都已降为二等国、三等国。

——丘吉尔

材料3：二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。

欧洲各国能力有限，不能保证各国人民享受新时代的繁荣……为此需要建立更大的市场，除非欧洲各国创造一个经济共同体，进而建立一个联邦或一个实体，否则繁荣和社会的大发展是难以想象的。

——让·莫内

材料4：总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……

——

维克多·雨果

材料5：从814年至1945年的1100年间，法德之间的大仗、小仗加起来73次，这意味着每15年就打一仗。……1950年“舒曼计划”的提出：把法国、德国的全部煤矿和钢铁生产置于一个联营机构的管制之下。

学生活动：学生结合材料讨论问题。

教师点拨：

①现实原因：二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。

②政治因素：冷战时期国际政治形势的推动，美苏争霸的影响

③经济发展：自身经济发展的需求（根本原因）

④思想因素：欧洲统一思想源远流长。

⑤直接原因：法德两个政治宿敌的和解

2.介绍欧洲一体化过程（经济→政治）。

3.结合材料思考：欧洲的联合对世界产生了哪些影响？

材料一：1958—1969年间，欧洲共同体内部贸易年平均增长率为16.5％。1984年，欧洲共同体10国对外贸易总额达13747亿美元，超过美国1.43倍。

材料二

：进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。

——选自何春超主编的《国际关系史》

材料三：欧盟决不甘愿充当美国小伙伴的消极角色，欧洲作为独立的一极发挥着越来越大的作用。

学生活动：学生结合材料讨论问题。

教师点拨：促进了西欧的经济发展和政治稳定；增强了同美苏抗衡的实力，冲击了美苏两极格局；世界格局多极化趋势加强。

二、东边日出西边雨——日本的崛起

1.介绍日本迅速崛起的表现；

2.结合材料分析日本经济崛起的原因有哪些？从日本的发展给我们什么启示？

材料一

从朝鲜战争爆发起，美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、运载工具零部件和其他军用物质的订货单。为了帮助实现这个目标，美国被迫紧急地复兴日本的经济……从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。……对于日本来说，这种发展是极其幸运的。事实上，当朝鲜战争爆发、特别需求突然猛增的时候，不论是企业家还是政治家都为此而高兴，并欢呼：“神风终于开始刮起来了！”

——森岛通夫《日本为什么“成功”》

材料二

日本采取了“倾斜生产方式”、“倾斜减税”、“倾斜金融”等对策，即在日本政府主导下，将有限的资源向煤炭、钢铁、电力等产业集中，优先发展能源和重工业。

——党建信息网

材料三

二战后，日本虽然受到重创，但还是从1949年毅然宣布实行从小学到初中的九个年级免费教育。日本政府每年用于教育支出都在国家当年预算总支出的20％以上，这一数字远远超过了英、美、法、德等国而居于世界首位。

——《战后日本迅速崛起的原因及对中国教育现状的思考》

材料四

日本是“二战”后最典型的技术引进和创新型国家，它充分利用“后发优势”，大力引进国外先进技术并加以本土化，成功建立自己的科学体系。

——《湖南日报》

材料五：通货膨胀率极高，失业人数超过五百万，并且罢工不断发生。所有的日本人都在准备沉重的赔偿。他们认为，日本要作为一个军事强国而复兴，那就是愚蠢的；同时他们也认为，人民的生活水准即使要恢复到战前的水平也不过是对遥远的将来的一个梦幻。但是，到1948年（后），亚洲的政治形势发生了急剧的变化，这不能不影响到日本。……面对着这种新的形势，美国政府不得不把日本重新建设成为一个反对苏联和中国的堡垒，而这样一个堡垒又不得不以极高的速度建成。盟军最高司令部在占领政策上实行了一个较大的转变。

——（日）森岛通夫《日本为什么“成功”》

学生活动：学生结合材料讨论问题。

教师点拨：

内因：

⑴政府进行民主改革，消除生产关系中的封建落后因素；

⑵重视教育，引进先进科学技术；

⑶制定合乎国情的经济发展战略；

⑷积极参与国际市场竞争。

外因：

⑴美国大力扶植；

⑵朝鲜战争、越南战争提供有利的外部条件。

材料

1972年9月，日本和中国恢复邦交。1982年上台的中曾根康弘首相在多次场合公开声明，日本还要谋求做一个政治大国，在国际事务中有更多的发言权，并积极争取得到联合国的常任理事国席位。

思考：材料表明日本在政治上有何追求？它与经济的发展存在什么关系？

教师点拨：政治追求：谋求政治大国地位。关系：经济实力膨胀，必然要求提高自身政治地位。

启示：对内改革，对外开放是经济发展的最大动力；大力发展科技、教育，确立科教兴国战略；制定合乎国情的经济发展战略；以经济建设为中心，树立科学的发展观

。等等

三、天翻地覆慨而慷——中国的振兴

提问：改革开放前后的成就

四、长风破浪会有时——不结盟运动的兴起

提问：兴起的背景、诞生的标志、主要内容、影响。

五、各国发展之路

欧洲——联合自强之路

日本——非军事化道路

中国——和平崛起之路

发展中国家——南南合作之路

课堂小结：

战后世界多种力量的兴起与发展，充分体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展。

板书设计：

世界多极化趋势出现：

一、欧洲联合

二、日本崛起

冲击两极格局

三、中国腾飞

多极化趋势出现并发发展

四、第三世界兴起