1.长方形和正方形的认识名师教学视频（文字实录）

长方形和正方形的认识

教学内容：苏教版教材第五册第58、59页长方形和正方形的认识

教学目标：

1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生互相帮助，自主学习的能力

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。

学情分析：

本课教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，教材从让学生观察长方形、正方形的边、角等入手，通过动手实践操作来逐步概括出长方形和正方形的特征，并在学生掌握长方形和正方形特征的基础上进一步引导学生概括出长方形和正方形的相同点和不同点。

教具和学具准备：

学具：长方形和正方形纸各一张、三角板、小正方形纸16张。

教学过程：

一、

导入

同学们，在教室里或生活中，你见过哪些物体的面是长方形或正方形的？

今天我们就来深入认识长方形和正方形（板书：长方形和正方形的认识）

二、

新知

（一）、自主探究长方形的特征

请同学们从你准备的纸片中找出长方形纸：

1、数一数长方形有几条边？几个角？

大家真是棒，自己动手就发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说，语句说完整。（教师板书）（长方形有4条边4个角）

2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？

上边、下边有相对关系的边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。（接着课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？

生独立操作后上台演示。

师再演示一遍重点强调两边重合。（接着课件演示长方形的对边相等。使学生进一步明确长方形的对边相等。）

3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？

接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。

4、那长方形较长的边和较短的边叫什么呢？我们给它们取一个名字较长的边叫长方形的长，较短的边叫长方形的宽。（指名学生说，教师板书：长、宽）你能用手指指出你的长方形的长和宽吗？

（二）归纳自主探究的方法

1、学生自己归纳探究方法。

同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角的？（用数一数的方法）

我们又用什么方法知道长方形对边相等的？（用量一量、折一折的方法）

我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？（用比一比的方法）

我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量一量或折一折的方法可知长

方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。（师边总结边课件出示）

数一数：4条边4个角

量一量：对边相等

比一比：4个角都是直角

（三）合作探究正方形的特征

同学们，下面我们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特征，好吗？

1、（课件出示要求）

探究方式：小组合作交流。

探究方法：数一数、量一量或折一折、比一比。

探究时间：三分钟。

探究内容：①数一数正方形有几条边？几个角？

②量一量正方形每条边的长度，你能发现什么？(折一折)

③用三角板上的直角比一比正方形的角，你能发现什么？

2、小组合作交流。（4人一组，由组长负责）

3、小组代表汇报。

（我们组认为：正方形有4条边4个角，4条边都一样，4个角都是直角）

（我们组认为：正方形有4条边4个角，4条边都相等，4个角都是直角）

很好，谁是用折一折的方法来验证正方形的4条边都相等？

谁上来折一折。

师再演示一遍重点强调4条边都重合。

接着用课件进行演示，进一步验证学生们合作探究的“正方形的4条边都相等，4个角都是直角”。

4、正方形的四条边都相等，边叫什么？我们给正方形的边起一个名字叫边长。正方形的四条边都叫边长。（板书：边长）

（四）总结长方形、正方形的特征

同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？

1、学生总结。

2、教师依据学生的回答归纳板书

长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。

正方形：4条边，对边相等（并且4条边都等）；4个角都是直角。

3、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。

4、同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。（进一步掌握长方形、正方形的特征。）

5、过渡语：同学们对长方形和正方形有了进一步的认识，喜羊羊也来到了我们的课堂，来挑战你们，你们有没有信心？

三、

拓展应用

1、（课件出示）找一找：你能找出下面图形哪些是长方形，哪些是正方形吗？

2、（课件出示）

拼一拼：你能用两副同样的三角板，分别拼成一个长方形和一个正方形吗？

3、（课件出示）拼一拼：用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。

用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。

4、（课件出示）你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？

5、（课件出示）数一数：图中共有多少个长方形？

同学们你们真棒！你们学的快乐吗？为什么快乐？

（通过学习我知道了长方形、正方形的特征。）

（我学会了用数一数、量一量或折一折、比一比的方法学习数学知识。）

四、总结收获

同学们，这节课你们的收获真不少！老师从你们那里也学到很多知识，我也很快乐，谢谢大家！

板书设计：

长方形和正方形的认识

长方形

正方形

4条边

对边相等

4个角

都是直角

4条边

4条边都相等

4个角

都是直角