六 平移、旋转和轴对称（通用）第二课时教案

《平移和旋转》教学设计

教学内容

苏教版三年级数学上册，第80~82页。

教学目标

1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点

正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点

在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移

教学准备：课件，练习纸、数学课本等。

教学过程：

一、设置情境，导入新课

同学们喜欢去游乐园玩吗？（喜欢）老师也喜欢，而且还拍摄了一段视频，想不想看？（想）想看视频可以，但是老师有要求，请同学们听好咯。视频里出现了哪些游乐项目，这些游乐项目都是怎样运动的？请用你们的小手比划一下。（播放视频）

二、合作交流，理解特征

1.分类

师：在刚刚的这段视频里，出现了哪些游乐项目？（生答）那这些游乐项目的运动方式相同吗？（不同）那有相同的吗？（有）

现在请你和你的同桌讨论一下，把运动方式相同的游乐项目归为一类。

学生集体交流。

师：说说你准备把它们归为几类？为什么这样分类？

生：我准备把它们归为两类：尖峰时刻、天地双雄、激流勇进为一类，因为它们在运动时，路线都是直的。

2、认识平移

我们把物体沿一定的方向做直线运动，像这样的运动方式叫做平移。（板书：

平移）

3.举例。

师：刚刚我们已经认识了平移，那在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是平移呢？（举例加手势）

帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。

教师展示收集来的平移现象。

4.平移的应用。

小朋友们真有一双慧眼，能发现那么多的平移现象，那平移在我们生活究竟有什么作用呢，同学们想不想知道？请看大屏幕（播放视频）。

看了视频之后有什么感觉？这项工程伟不伟大？（伟大）工程师就是利用我们今天学***移先将上海音乐厅顶升，再将音乐厅平移，最后在顶升。

5.动手操作：试一试

工程师们平移了一栋建筑物，那我们先来平移数学书，好吗？（出示“试一试”）

出示：把数学书放在课桌面的左上角。（学生统一做好，目光巡视，个别纠正）

继续出示：先把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动，教师参与学生活动。）

让学生演示，课件跟着演示。（统计，就是这样平移的请举手）

看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗？怎么不是？

小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。

继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。（学生操作）

拓展出朝右下平移（课件）。问：沿这个方向也是平移吗？说说你为什么这么认为？你呢？（几生回答，能达到几个要素）同意吗？（面对黑板箭头，手势变换一些角度）就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，也可以是（手势暗示：竖直的），还可以是（斜着的）。说得真好！

6.认识旋转

师：刚刚我们的分类还没有分完呢，谁再来分一分？

生：大钟摆、魔幻风车、飓风飞椅归为一类，因为它们都在转动。

师：在大家的回答中，都提到了一个词语——旋转。那什么样的运动方式叫

做旋转呢？

师：是的，我们把物体围绕一个中心在转动的运动方式称为旋转。

7.举例

那在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是旋转呢？

学生回答，教师展示收集来的旋转现象。

三、分层练习，深化认识

1.同学们，刚刚我们已经认识了“平移”和“旋转”两种运动现象，那老师想考考你们，看你们是否真的能分清这两种运动现象，请同学们拿出练习纸，如果是平移运动，我们就在这幅图的下面画“ ”，是旋转运动一起画“ ”。 想想做做第一题（注意不同想法）

2.同学们真爱动脑筋，冬天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们再来玩个移叶子的游戏，好吗？（出示课件）哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？请把它们涂上绿色。（用游戏纸完成？）

指名学生汇报结果。有不用意见吗？（注意做错的同学，帮助分析错误原因）

2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢？（先旋转再平移或先平移再旋转，学生答一就可以了。）

四、全课小结

师：同学们，今天我们主要学习了物体的两种运动方式（平移和旋转），也认识了很多生活中的平移和旋转现象。课下请同学们完成课本上第82页的做一做，看看这两种风车在旋转时有什么不同，并总结出其中的奥秘，期待你的发现。