语文大课堂优秀教案案例

“单元整合·群文阅读”三年级上册第一组“我们的动物朋友”教学设计

成绵路小学

袁雪梅

【本组说明】

本组教材围绕“我们的动物朋友”这个主题编排了六篇课文。它们分别是《小虾》《蜘蛛》《螳螂》《白公鹅》《桉树上的精灵-考拉》《松鼠》。这六篇文章内容丰富多彩、妙趣横生，有讲对动物的细心观察和试验；有的讲在具体事例中的发现与启示。

本组同步阅读的教学，目的在于初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法，激发学生的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

【设计理念】

以“单元整合.群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的认知水平，在充满情味、语文味的课堂中培养学生的语文素养。以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的，编写本教案。

三年级上册语文《群文阅读》教材：《小虾》《蜘蛛》《螳螂》《白公鹅》《桉树上的精灵-考拉》《松鼠》。

【教学重点】

1.在感受作者有趣观察小动物过程中，激发孩子们留心观察的兴趣，培养孩子爱护小动物，学会正确的观察方法。

2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读

奠定基础。

3.培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习

【教具准备】

1．多媒体课件。

2．“知识树”。

【教学过程】

一、导入谈话：

1.孩子们，大自然中有许多可爱的小动物，它们是我们的朋友，我们要爱护它们。

（出示课题：我们的动物朋友）

2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”（在黑板上张贴“树干”）。让我们用智慧来浇灌这棵树。相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。

二、主题回顾

1．在课本的第四单元中，我们学习了四篇课文，我们一起来回忆一下，它们是：

（学生回忆，老师用课件出示四篇文章的课题。）

2．这四篇文章都是描写小动物的。请同学们想一想，这些文章中的小动物们有什么特点？

3．同学们这些精彩的发言就像是在给我们的“知识树”添枝加叶，

看，我们的树上已绿树成荫了。

（师根据学生说的内容总结并贴上“叶子”──课文题目，“苹果”──课文主题。）

三、阅读概览

1．课内的四篇文章已让我们的“知识树”绿树成荫，相信我们《群文阅读》中选取的六篇文章更能让我们的树花繁叶茂。

（课件出示六篇文章标题：生齐读课题。）

2．下面请大家快速默读课文，根据《群文略读表》，小组间交流讨论一下，（师巡视，生交流讨论）

附：阅读浏览表

《小虾》

佚名

通过对小虾的外形动作以及生活习性的描写，生动地展现了小虾有趣、脾气坏的特征。

《蜘蛛》

（美）艾琳费雪

以诗歌的形式写出了蜘蛛的神奇有趣。

《螳螂》

（法）让亨利卡西

通过对螳螂的外形、性情的描写，

生动地展现了螳螂外形漂亮、性情凶猛的特征。

《白公鹅》

主要写白公鹅高傲、好斗的特点。

《桉树上的精灵-考拉》

分三部分写了考拉像熊不是熊、本性爱挑食、黏人的特点。

《松鼠》

从松鼠的外形、活动、住、生育几方面来写出松鼠的漂亮、乖巧、讨人喜欢。

3．学生汇报，老师相机提炼出有关观察的主题词。

（师生共同总结提炼，生上讲台亲手贴上主题词，完成知识树。）

4．小结：孩子们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们这棵“知识树”已是枝繁叶茂了。你们真是太棒了！

四、片段分享

【设计理念：“片段分享”重点在让学生展示自己的个性阅读体验，给每个孩子一个畅所欲言的机会、一个自我展示的舞台，充分调动孩子的阅读积极性，有效地培养孩子的阅读兴趣。老师的角色重在当听众或参与者，适当对字音、语气、语速等阅读技巧做简单的指导即可，应给课堂制造一种轻松愉快自由的气氛。】

1．读了这六篇文章，老师相信你们一定有了不少收获。文中那些特别精彩的的句子犹如一颗颗的明珠，看哪些孩子寻得的明珠最多最闪亮，请孩子们读给大家听听，并说说你的体会，同时我们也希望能分享你阅读时所运用的方法。

（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说自己的体会，介绍一下自己的学习方法。）

2．生读，师指导或一起读

{设计意图：“片段分享”可以让学生充分走入文本，自主解读文本，同时给学生一个展示交流的机会，激发学生的阅读兴趣。此环节教师只作朗读技巧的简单指导，对学生的发言以鼓励为主。} 片段分享举例：

①“它们有时独自游来游去，有时互相追逐，有时紧贴住缸壁……”

（学生可能谈体会：这些小虾们生活得真快乐，也许它们还有别的一些快乐有趣的表现呢！作者给了它们这么舒适的一个环境，我觉得他很喜欢这群小虾啊。）你知道了什么？（活动）

②“考拉身长大约70-80厘米。性情温顺，体态憨厚，长相酷似小熊，有一身又厚又软的

浓密灰褐色短毛，一对毛茸茸的大耳朵，鼻子裸露且扁平。它们没有尾巴。（外形）

你知道了什么？

3．同学们真是有双善于观察和发现的眼睛，这样的阅读不仅给你们带来了快乐，而且给你们带来了收获。

五、精彩赏析

结合朗读重点体会，引导学生体会文中精彩的观察片段。

【设计理念：本课前面几个版块都是在学生阅读的“广度”上下功夫，而这个版块的设计是为了使阅读更有“深度”。感兴趣的话题、难以理解的词句就是训练学生思维的最好材料。学生对话题的探讨，对词句的琢磨以及生生之间的交流、师生之间的对话，都是思维火花产生的摇篮。老师要做的就是发现并提供这样的一个机会和舞台。】

预设：精彩赏析还有可能是学生在阅读浏览表里提出的问题，老师可以有准备地进行重点赏析，比如《小虾》一文：

4．在《小虾》这篇文章中，作者是从哪些方面来观察小虾的？

{预设：外形、动作、生活习性。} 5．看来，我们对事物进行观察，往往要进行多方面的全方位的观察，这样的观察才更为全面。现在老师就给你们一个观察的机会，同学们请看，来了一群小动物，我们就可以来观察它们了！你可以先确定好你准备观察的方面，然后与同学们交流交流你观察到了什么。

（生自由观察并按序进行汇报，教师适时引导参与学生的观察交流活动。）

6．总结：同学们真是太棒了！我发现，你们不仅仅学会了观察，而且大家还集体创作了一篇生动的观察作文呢！

六、主题拓展

1．观察是学习的起点，是你推开的第一扇窗。因为观察，才能感受大自然的花香鸟语，因为观察，我们的生活才拥有七色阳光。孩子们，让我们一起来观察这些小动物吧！你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现写一写，然后在班上来交流，看看谁在观察中有新的发现。

（动物）

2．学生交流。

3．（小结）：孩子们，你们看，这组课文让认识了那么多的动物朋友，我们来总结一下，这节课你有哪些收获？

学法总结：默读，讨论交流、汇报，观察。

写法指导：

附录：

1．板书设计：

我们的动物朋友

学法

--默读，讨论交流、汇报，观察。

写法---

特点（外形、生活习性）

修辞方法：比喻、拟人、排比