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《解决问题——连续两问》教学设计课题《解决问题——连续两问》课型新授课教给学生读题，已知条件和未知条件的方法，知识与技能掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。创设问题情境，让学生在具体的情境中探究教学目标情感态度与价值观过程与方法解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。通过学习，让
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解决问题（连续两问）优秀公开课教案
未知
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关键词：解决问题（连续两问）优秀公开课教案
正文
《解决问题——连续两问》教学设计
课题
《解决问题——连续两问》
课型
新授课
教给学生读题，已知条件和未知条件的方法，知识与技能
掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。
创设问题情境，让学生在具体的情境中探究教
学
目
标
情感态度
与价值观
过程与方法
解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。
通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教学重点
理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另教学难点
一个稍难的问题。
教学方法
创设情境、自主探究
教学准备
Ppt课件
教学过程及步骤
师生活动
一、复习导入，揭示课题
1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个
蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？（12+9=21（个））
这道题怎么做？为什么这样做？
（求比一个数多几的数，用加法计算）
2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？（35—11=24（本））
这道题怎么做？为什么这样做？
（求比一个数少几的数，用减法计算）
学生独立完成并汇报
这是我们前面学习的“求比一个数多（少）几的数”。
这
节课我们就用前面所学的知识解决我们生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）
二、探究新知
教师总结并揭示课题，板书课题
1、同学们，我们学校周末都有什么活动？（美术兴趣
小组）
你们喜欢美术兴趣小组吗？（喜欢）
老师也很喜欢美术兴趣小组，它不但丰富了我们的校园创设情境，激生活，而且还培养了同学们的兴趣爱好，是一种有意义的发学生的学活动。今天老师就带领大家去看看我们学校的校级美术兴习兴趣
趣小组，你们想去看吗？（想）
课件播放美术兴趣小组图片
现在我们来到了美术兴趣小组，美术兴趣小组的张老师
遇到了一个问题，你们想不想帮她解决呢？（想）那我们
一起去看看张老师遇到了什么问题？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
你知道了什么？张老师遇到了什么问题？
生1：我知道：女生有14名，男生比女生少5人。
学生认真观察情境图，找出已知条件和问题
生2
：张老师遇到的问题有两个：第一个问题是：男学生自主完生有多少人？第二个问题是：美术兴趣小组一共有多少人？
师：和我们之前解决的问题，今天的有什么不同？
对，有两个连续的两个问题。
今天我们就来解决”连续两问的解决问题”
怎样解决连续两问的解决问题？
我们先来解决第一个问题：男生有多少人？
学生独立完现在我们来解决第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？
同学真聪明，帮张老师解决了难题，现在书法兴趣小组师展示学生的老师也想请你们帮他们解决难题，你们愿意吗？
的成果，并让2、书法兴趣小组有男生15人，女生比男生少8人，女生有多少人？书法兴趣小组一共有多少人？
学生讲解过程
成并汇报
成
三、知识应用
做一做（课本第32页“做一做”）
四、课堂小结
这节课，我们学习了解决问题（连续两问）的解决方学生独立完法。要解决第二个问题，必须先解决第一问的问题。
成，教师巡视并指导
解决问题——连续两问
男生有多少人？
美术兴趣小组一共有多少板书设计
人？
14—5=9（人）
9+14=23（人）
答：男生有9人。
答：美术兴趣小组一共有23人。
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