11.乘数中间有0的乘法第二课时教案

《乘数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册。

教学目标：

1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。

2．经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。

3．在教学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：

结合估算和已有的笔算方法，让学生独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法，并且能正确计算。。

教学难点：

能正确笔算乘数中间有0的乘法。。

教学过程：

一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0”

1．老师今天讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请小朋友回答藏在故事里的数学问题。

2．谈话：有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地去钓鱼。来到河边后，他们一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？（出示小猫钓鱼图）

提问：用数字表示，每只小猫都钓了几条？

提问：要求3只小猫一共钓了多少条用几个0相加？

谈话：3只小猫一共钓了多少条鱼？你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0 你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0 提问：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。

3．谈话： 3个0相加等于0，那么5个0相加等于几？你能改写成乘法算式吗？（0×5=0，5×0=0）下面我们再来算两道题目，

0×7= 8×0=

。

提问：你是怎么知道的？它们可以看作是几个0相加？（7个0相加，8个0相加），

提问：0×0呢？你是怎么知道的？

4．谈话：观察这些算式，它们有什么共同的特点？得数都是几？和你的同桌互相说一说。

先同桌讨论，再指名回答。

（生回答师贴出板贴：0和任何数相乘都得0）齐读

谈话：这里的“任何数”可以指上面的3、5、7、8、0，甚至100，5000等任意一个数。

谁再来说一说，再齐读。

5．老师再来考考大家：

0×2= 6×0= 0×9= 1×0=

0×2500=

10000×0=

提问：它们的得数为什么都是0？（0和任何数相乘都得0。）

二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

1.谈话：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

2．创设生活场景，出示：体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少个座位？

3．提问：你能列出算式吗？板书：102×4

先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）

提问：你是怎样想的？生回答。

谈话：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来计算一下，把书翻到21页用竖式算一算，指名一人板演。

师指着十位上的0提问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）

提问：0能不写吗？

谈话：看来4个看台有408个座位，刚才同学们估计得完全正确，你们可真厉害！

谈话：观察今天的乘法算式102×4，乘数102中间的数是0，今天我们学习的是乘数中间有0的乘法。（板书课题）

提问：计算中间的0和几相乘时要注意什么? 小结：0和任何数相乘都得0。

三、巩固练习

谈话：下面老师来考考你们：

1．做想想做做第2题做在书上

反馈：第一题集体校对一下得数；第二题等于872，师马上问：为什么这道题的十位不是0呢？（生答）

提问：乘数中间有0，积的十位上一定是0吗？

积的十位上是不是0，关键要看什么？

小结：计算中间的0乘几时，还要注意这一位上有没有加进位。如果有进过来的数，就要把0加上这个数写在积的这一位上。

师：全对的举一下手，看来同学们们个个都很聪明。老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（看22页第三题）

2．先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在下面。（3生单独改写，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。（师随意鞠个躬）

3.下面请同学们在草稿本上完成这4题。

学生独立完成想想做做第4题。

3．谈话：下面我们一起来看看第5题说说题中的条件和问题？

生回答并列式计算

四、总结

1．师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：乘数中间有0的乘法。

2．请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？