迷人的秋色教案2

《迷人的秋色》教学设计

临武汾市中心小学 何婷

一、教学目标

1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。有感情地朗读、背诵课文。

2.通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

3.感受瓜果遍地的迷人秋色，激发学生对秋天的热爱之情。

二、教学重、难点

1.重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

2.难点：通过对具体事物的描写激发学生对秋天的热爱之情。

三、教学方法

讲授法、诵读法、联系法、问答法。

四、教学准备：

ppt课件、教具。 五、教学过程

第二课时

（一）复习词语导入

1、上节课我们学过的词语还记得吗？我们一起来复习一下。（男女生赛读词语）

师：同学们读词语不仅读的准确，而且声音洪亮，非常好。现在让我们再一起走进秋天，看看秋天有哪些迷人的景色。

2、听课文朗读，回答问题：课文是围绕哪一句话来写的？（找出课文的中心句）

（啊，好一派迷人的秋色。）

（二）学习课文第1—2自然段

1.齐读第1—2自然段，回答：

课文所写的时间你能看出来吗？从哪些地方可以看出秋色更浓了？

2.引导换词理解固然，然而——虽然，但是。

作者喜爱秋天的什么？在第二段中找到一个词语。（瓜果遍地）

“瓜果遍地”的秋色会是怎样的呢？赶快去瓜果遍地的果园去看看吧！

（三）学习课文第3—5自然段

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1.自由读课文第3—5自然段，思考：作者具体写了哪些水果？

（根据学生的回答，教师板书：柿树 苹果 山楂 葡萄）

这么多水果，可真是瓜果遍地，那现在就请同学们跟着老师到秋天的果园去游览一番吧！

2、咱们先去西边山洼的柿林里瞧瞧。（课件出示：结满柿子的柿子树。）

指名读第3自然段，谁能用课文的话来夸夸它？（红得简直像一片火。）（渗透写作方法：比喻、对比

）

3、柿子结得这么红，这么美，咱们水果界的一枝花苹果当然也不甘示弱，瞧，它来了（课件出示红香蕉苹果、大金帅苹果）。

赶快把描写红香蕉苹果，大金帅苹果的句子找出来读一读，看看我们的作者是如何夸它们的。（男女生比赛读第4自然段）

指导朗读“那么红，那么艳，那么逗人喜爱”。

指导造句：我喜欢—，它是那么—，那么—，那么—。

4、欣赏完了苹果，我们再去山楂林看看。（课件出示：树上的山楂果）

看，这就是红玛瑙似的山楂，喜欢它的同学赶快把它的美用你的声音展示出来吧，谁想来试一试（指名读描写山楂的句子）

5、山楂那么美，葡萄已经等不及向大家展现它的风姿了。（课件出示葡萄图）

看到这些葡萄，你想用什么样的词汇来形容它？（指名学生说）

那我们书上在颜色上是怎么形容它的，你能找到那个词语吗？（绚丽多彩）

让我们来感受一下葡萄的绚丽多彩吧！（课件出示水晶葡萄图及相关句子）谁想来读出它的美？（齐读第5自然段）

（四）释题

同学们，你现在应该明白了为什么本文的课题是迷人的秋色，而不是迷人的秋天了吧，因为这些水果作者主要是抓住它们颜色来写的。（根据板书引导学生明白是抓住颜色来写的）

难怪作者说：“花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”（课件出示）

让我们一起去夸夸这迷人的秋色吧！（课件出示：啊，好一派迷人的秋色。）

（五）拓展延伸

秋天是瓜果遍地的季节，当然不仅仅只有这么些水果，还有其他水果，我们一起来看一看。（课件出示：水果图片）

（六）总结课文，升华情感。

同学们，秋天的迷人之处还有很多，它期待着同学们也有一双善于观察，善2

于发现美的眼睛，去走近它，描绘它，拿起我们的笔，把它的美写下来，让更多的人，陶醉在这迷人的秋色里！课后请同学们写一篇有关于秋天美景的日记。

（七）秋天歌曲欣赏：秋天那么美

（八）板书设计

15 迷人的秋色

柿树

苹果

秋色更浓 山楂 迷人

葡萄

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