18 虎口藏宝课件配套优秀教案设计

《虎口藏宝》教学设计

教学目标：

1．引导学生认真阅读课文，从不同线索把握文章主要内容，学习纳塔莉聪明、勇敢和机智的进取品质。

2．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

教学重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、机智和勇敢。

教学难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

教学准备：课件

课时安排：第二课时

一、导入

同学们，上节课我们初步学习了《虎口藏宝》这篇课文，对文章已经有了大概的了解，这节课我们继续学习这一课。本节课我们将通过以下几个活动完成本节课的教学任务。（PPT出示三个活动）

二、授新

活动一：梳理文脉，明晰一条线（10分钟左右）

过渡：虎口藏宝这个故事非常精彩，引人入胜，是有很多线索交织在一起的，我们先来回顾一些课文的主要内容，娜塔莉发现了藏在在陶瓷虎里的胶卷（板书：发现），歹徒到家里搜查胶卷（板书：搜查），

娜塔莉从歹徒的谈话中知道他们要来抢走胶卷后迅速掉包并藏好胶卷（板书；掉包），最后歹徒抢走了被掉包的的胶卷（板书：抢走掉包），像这样根据故事情节发展梳理线索，我们就叫故事情节（板书：故事情节线）那你能不能找出其他隐藏的线索呢？

1.小组合作梳理出一条线索，并用思维导图画出来。师板书（人物心理线、人物关系线、故事情节线）

2.小组汇报交流（师根据学生汇报板书）

（人物关系线、故事情节线、胶卷的轨迹（拓展胶卷最后会到哪里）、人物心理线（娜塔莉））

3.交流汇报。

小结：同学们，通过我们梳理文中的线索，你发现了什么？

（娜塔莉很勇敢，故事情节曲折

跌宕起伏，一波三折。。。）

小结：我刚才通过梳理文脉，明白了这篇文章中有这么多的线索交织在一起，我们可以从不同的方法概述文章的主要内容，这就是这个故事的魅力所在。

活动二：借助语境，读懂一个词。（15分钟左右）

PPT出示下列词语：

疲惫不堪

洋洋得意

极不耐烦（神态）

迷惑不解

喜出望外

忧心忡忡（心理）

翻箱倒柜

瞥见

扫视

琢磨

（动作）

1.

自由读词语

指名读词语

齐读

2.

重点强调“忡(chōng)”“瞥（piē）”读音

3.

说一说你的发现。

4.

结合语境，体会词语的表达效果。

过渡:对于词语我们会读会积累还不够，还要借助语境去理解重点词语在文中的表达效果是什么。

PPT出示：“娜塔莉，你的父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

指名读，其他同学边听边思考，句子中加点字的意思，并联系上下文说说从中你读出了什么？。

指名说

例如：通过这两个词是描写威廉叔叔心理和神态的，

“疲惫不堪是因为歹徒的折磨，“忧心忡忡”是因为威廉叔叔担心歹徒抢走胶卷并伤害娜塔莉。指导朗读

6.思考你想品味刚才积累的哪个词语，

联系上下文说一说从这个词语中你读出来了什么？

7.除了刚才积累的词语，你还想品味文章哪个词语？

8.学生交流

师借势指导朗读

小结：同学们，瞧，借助语境，我们不但能了解词语的意思，还能更好地理解句子所表达的含义。

活动三：学以致用—小练笔

品评人物——文中的主人公娜塔莉面对凶恶的歹徒时，机智勇敢的保护了具有重要价值的胶卷，给我们留下了深刻的印象，请结合课文品评一下娜塔莉。

续写结尾——文章结尾给我们留下了丰富的想象空间，请结合课文内容给这个故事续写一个结尾。

小结：

通过这节课的学习我们借助线索理清文章的脉络，借助了词语读懂了句子，还感受结合实际进行了生动有趣的练笔，大家的收获还真不少啊！

三、作业布置

阅读英国约翰·伯恩《穿条纹衣服的男孩》并试着用思维导图画出故事情节。