8和9的加减法教案2

8和9的加减法

【教学目标】:

1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

【教学重点】：会正确计算有关8、9的加减法。

【教学难点】：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

【教具、学具准备】:

8张恐龙图片、7个红色圆片、2个白色圆片。

【教学过程】:

一、

复习

1、对口令。复习有关8、9的组成。

2、出手指。复习有关8、9的组成。

二、

新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法

1、看图说话。 (出示恐龙课件)

师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的

不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)

2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：6+2=8、2+6=8、8-6=2、8-2=6

师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

3、再次出示恐龙课件。

师：看着同学们这么聪明，小恐龙高兴的跳起来。请同学们看图列算式。

师：你还可以列出等于8的加法算式吗？

7+1=8 1+7=8 8-7=1 8-1=7

㈡动手操作，教学9的加减法。

1、同桌为一组自己动手摆圆片，自主探究9的加减法。

师：你能根据你摆的圆片，列几道不同的算式吗？

2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈢教师出示两张扑克牌4和4，学生探究列算式。使学生了解当两个数字一样时，可以列出一道加法算式和一道减法算式。

三、巩固练习。

1、和小恐龙一起去闯关。

课件出示加减法算式，开火车说出得数。

2、扑克牌游戏：学生拿出1-9，9张扑克牌，找出相加等于8和9的两张扑克牌。

3、转盘游戏。扑克牌游戏：学生拿出1-9，9张扑克牌，找出相加等于8和9的两张扑克牌。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?

【板书设计】:

8和9的加减法

6+2=8 5+4=9 2+6=8 4+5=9

8-6=2 9-5=4

8-2=6 9-4=5

想一想：4+4=8 8-4=4

8和9的加减法教学反思

授课者：达朝宗

《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。

本节课一开始，我用拍手、出手指游戏复习和巩固了8、9的组成，为今后熟练地口算打基础。在新课环节，我用孩子最喜欢的卡通人物小恐龙来设立三关，在学生闯关中来调动学生学习的积极性。首先，我通过让学生观察主题图，引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。利用老师的语言和动作引导，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。其次、在老师的指导下进行操作，通过摆圆片使学生进一步巩固和理解“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法。接着直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。最后，

通过扑克牌游戏和课堂练习来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。

在教学中有意识地培养学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。

本节课，也存在一些不足，比如，在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得多，放手让孩子自己自主思考的时间不够。