10的加减法优质课教案

10的加减法

教学内容：教科书第61页的内容及“做一做”。

教材分析：《10的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容，教材上省去了拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算、在内容的呈现上教材从3+7和7+3起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写、同时5+5和10—5的计算教材取消了点子图、直接让学生根据10的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也体现了学生的认识规程及规律，编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式”（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、为20以内的加减法打好基础。

学情分析：在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。在这一过程中，注意培养学生观察、分析推等思维能力，注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。

教学目标：

知识与技能：通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

过程与方法：通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

情感态度与价值观：在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教具、学具准备

多媒体

教学过程

一、创设情境，复习10的组成

一九一九好朋友。二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

【此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。】

对口令游戏，如：我说1，你说9，1和9组成10

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【通过“对数”游戏，体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。】

填一填；10的组成 二、主动探索，解决问题

1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”

生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9 2．出示小花图，8个蓝○，2个白○。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

8+2＝10

2+8＝10

10-2＝8

10-8＝2 学生齐读一次。

[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。] 3．师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”

请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

7+3＝10

3+7＝10

10-7＝3

10-3＝7 4．出示小旗图，6个蓝○，4个白○。

要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。

5．想一想：

出示：5+5＝□

10-5＝□

请全班同学用手指来表示出得数。

三、引入游戏，巩固练习

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1.游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。

[通过组织学生扮成小动物来找朋友的形式，对10的加减法进行巩固练习，儿童喜闻乐见，让他们在轻松、愉快的环境中掌握知识。] 2.

帮邮递员叔叔送信

3.

带同学们到游乐园玩，10元钱可以玩什么？

4.

想一想 ？

在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的他一共找来10根香蕉准备带回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不住一口气吃了几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？

5.

看图写算式,见课件

小结：这节课你学会了什么？

板书设计

10的加减法

9+1=10

10-1=9

8+2=10

10-2=8 1+9=10

10-9=1

2+8=10

10-8=2

7+3=10

10-3=7

4+6=10

10-4=6 3+7=10

10-7=3

6+4=10

10-6=4

5+5=10

10-5=5

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