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年级课题一年级第五单元6—10的认识和加减法学科课时数学（上）第三课时主备人个备人【学习内容】6和7的加减法【备注】【学习目标】1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、（教师个备栏）减法的正确率和速度。2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。【教学方
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6和7的加减法ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：6和7的加减法ppt课件配套教案内容
正文
年级
课
题
一年级
第五单元
6—10的认识和加减法
学科
课
时
数学（上）
第三课时
主备人
个备人
【学习内容】6和7的加减法
【备注】
【学习目标】1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、（教师个备栏）
减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
【教学方法】情境演示、启发式教学法、
实践操作法。
【教学准备】数字卡片，教科书第46页-47页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
【学习流程】
一、有关7的加、减练习
1．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上
，将数字卡片
由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把
依次换成
、
，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动
时，只能移到0—3的上方；移动
时，只能移到0～2的上方）。
2．让学生填写第11题的得数。
3．做第9题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第9题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。
4．做第8题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。
二、教学用图画表示的应用题
1．教师挂出教科书上第46页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”
教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”
提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”
“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）
2．做教科书第46页上“做一做”中的两题。
第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
第2题，学生看图后，教师提问：
“图里括号下面的‘7只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”
然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
3．教师挂出教科书第47页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）
4．做教科书第47页上“做一做”
先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？
“图里括号下面的‘6只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”
然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
三．巩固练习。
1、做练习十第6题。
2、自由完成1-5题
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