六 平移、旋转和轴对称（通用）优秀教案说课稿

第六单元平移、旋转和轴对称

第1课时

平移和旋转

教学内容：教科书三年上册P80～82 教学目标：

1．学生通过预习，初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

3．培养学生的动手和语言表达能力。

教学重点：认识物体的平移和旋转

教学准备：

教师：认识平移和旋转泰微课；

学生：通过泰微课、电子书包等方式，预***移和旋转的相关知识；准备“动手做”的材料。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：昨天老师已经发了一段微视频让大家预习了一下。那通过之前的预习，对于本节课的知识，你知道了什么？先回忆一下，能在小组里和你的组员讨论一下吗？一会请小老师到前面来讲一讲。

2、学生交流、讨论。

3、谈话：下面我请小老师到前面来讲一讲。（抢答完成）

生：……

4、小老师讲的真是太棒了，沿着直线的运动可以看成是平移；旋转绕着一点转动。

5、大家能够区分平移和旋转吗？昨天还布置了让大家拍生活中的平移和旋转现象，下面我就来看看同学们拍的，辩一辩是不是平移或旋转现象。（说说怎么想的）

二、平板练***移和旋转

1、两个“试一试”

谈话：下面我们来做两个游戏好啊？

游戏一：把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。（直播学生平移的过程）

游戏二：（互动题板）动手旋转

把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。

提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请同学们再把指针从指着

A点开始，顺时针旋转一周回到A点。

还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）

追问：怎样的运动是旋转？（直播学生平移的过程）

2、比较

引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。

比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？

小结：我们刚才认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。

3、问：同学们对平移和旋转又有新的了解了吗？下面我们来小试牛刀，练一练好啊？（想想做做1）

4、（想想做做2）

谈话：老师这儿有片绿色树叶，哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？涂上颜色（1、3、5号）

剩下的树叶，可以通过怎样的运动，和绿色树叶重合？讨论一下。

想出什么好办法了吗？指名回答。（先平移再旋转，先旋转再平移）

小结：物体运动时，往往既有平移，也有旋转。

5、想想做做3 （互动题板）

谈话：接下来，我们来玩个游戏。棋子现在在1号格子里，按要求移一移。

（1）平移2格。

你的棋子现在在几号格？你是怎样平移的？（学生汇报，师提醒看方向标，说方向。）

为什么棋子现在的位置，不一样呢？（生答）

原来，是因为平移的方向不一样。

（2）向东平移。

请一位同学上台来移一移。

你的棋子平移到了几号格？（学生汇报棋子所在的位置。）

都是向东平移，怎么棋子的位置又不一样呀？（平移的格数不同）

哦，平移时不仅要注意方向，还要注意平移的距离。

（3）先向东平移3格，再向南平移3格.现在棋子在原来位置的什么方向？

先向北平移4格，再向西平移3格.现在棋子在原来位置的什么方向？

（4）小结。

问：通过刚才的学习，你觉得物体平移时要注意什么？

对，像这样沿直线移动，就是平移。

6、动手做

谈话：下面我们来放松一下，玩一玩风车吧！

将两种风车迎着风旋转，你发现了什么？

小结：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。

三、小结拓展，平板布置课后作业

1、通过本节课的学习，相信你对平移和旋转又有了更深刻的了解，谁来总结一下呢？

2、谈话：我们去游乐场找一找，哪些游乐项目的运动是平移，哪些是旋转？看到了，大声说出来好吗？

（秋千、旋转木马，重点帮助学生理解）

3、欣赏。

谈话：它们给我们带来了不同的感受，还能给我们带来美的享受。让我们来欣赏一下。它们还被广泛应用到我们的生活中，帮助我们生产、运输、发电呢？（欣赏）

3、平板布置当堂练习作业。