习作PPT及课堂实录内容

课题名称：小学语文S版六年级上册百花园三《我的自传》习作教学设计 执教：沈阳市实验学校 俞嘉妹

教学目标： 1.引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重要经历，初步具备收集、整理相关信息的能力。 2.通过自主探究、合作学习，让学生在讨论的过程中，以典型的事例来表现自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。 3.通过写作，使学生初步学会思考人生、规划未来，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。 学情分析：本次习作主要从收集资料明体裁-联系生活忆成长-精选素材展个性这几个层次进行

，平时的课堂上多以学生的谈论，质疑交流为主所以大部分思维活跃，同时我本人非常注重基于阅读的写作所以我经常对学生进行写的训练，所以班级学生对于写法上的语言，神态等描写掌握的已经非常好了所以本次习作并未把传神的描写的指导作为重点，而是将此项放在评改课上了。课堂上学生喜欢表现自己，对习作学习有浓厚的兴趣；多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，渴望得到教师或同学的赞许；学生有比较丰富的小组合作探究的经验，能积极参与讨论。

教学重难点

教学重点：具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。 教学难点：写传记，选取典型材料讲述自己成长中的重要经历以及对自身的影响，提高习作能力。

教学过程

课前准备：1向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。可以采用表格整理也可是视频和图片 2有关自传的资料

教学课时：1课时 一、导语： 同学们都喜欢《西游记》这部作品吗？说说你为什么喜欢它？孙悟空是怎样出世的？他的哪些成长的经历给你留下了深刻的印象？其实我们每个人都是别人眼中的孙悟空，今天就给大家一个机会把自己介绍给大家，我们来上一节习作课，板书：我的自传

【从学生最熟悉的作品和人物入手，引发学生对于本次习作的兴趣】

二、了解自传：

1 课前资料汇报：

课前同学们都进行了预习和课前资料收集

，谁来说说你都搜集到了哪些有关自传的资料？【从自传的体裁入手，将学生搜集的资料进行归类整理成：自传的定义，分类，内容初步培养了学生的收集整理信息的能力。】

2 回顾自己的成长的历程

课前同学们在爸爸妈妈的帮助下已经把自己的成长的经历进行了回顾，谁愿意与大家分享一下呢？（学生把自己制作的成长相册或PPT通过Pad分享给大家）【从视频和图片的角度让学生真实的体会出自传的定义和内容并且感受到自己成长中的不同阶段性格特点的变化，引发共鸣更有利于下面习作的指导。】

三习作要求：

1确定中心

在同学们的回顾中我们发现在的我们都经历了哪些成长的阶段呢？（板书：婴儿

幼儿 学生）【强调了本次习作按照自己的成长的历程来进行。再一次加深了对自传体裁的了解。】

通过刚才几位同学的分享我们看到他们每个人的性格特点都是不一样的，那么我们写我的自传时要以什么为中心呢？（出示有关人物性格的词语读一读）

【通过人物性格的词语明确如何确立本次习作的中心也为后面的选材做好铺垫。例如可选取自己性格中的淘气-有责任心围绕这样的中心来写自己性格变化】

2组织小组合作，讨论选材： 怎样避免把文章写成流水账？（出示本单元课文片段《永远的歌声》《“精彩极了”和“糟糕透了”》学生也可以补充课前搜集的名人自传中的片段）【让

学生通过这几个片段感受到通过突出人物性格的事件和生动的描写手法才能使文章中的人物饱满有生命力。】

3.小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？

【自主探究、合作学习，让学生在讨论的过程中，以典型的事例来表现自己的精神风貌、性格特点。】

4学生汇报一件自己成长中的最能体现自己性格特点的事情。

四写作提纲

1学生独立完成写作提纲

我的自传写作提纲

题目

开头

中间

第一部分

第二部分

结尾

中心

2汇报交流：【学生进行点评提纲中的优点和自己的一些建议。互相补充。】

五：总结：请同学们根据自己的写作提纲完成本次的习作，下节课我们来上我的自传的评改课。